二年级语文上册 纸5教案 冀教版

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1、《纸》教学设计1教学目标：1、能够流利地朗读课文，分角色朗读课文。2、正确认19个生字，会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、“了”。3、理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。教学重难点：理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。课前准备：学生课下搜集各种各样的纸；搜集有关纸的知识。教师准备有关纸的课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明*谈话引入1、师生互相交流自己拿来的纸的名字。2、学生欣赏课件，进一步了解纸的文化。3、教师读课文。很自然的用谈话引入，让学生轻松的进去学习的状态，为很好地理解课文打下坚实的基础

2、。*理解课文内容1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。2、引导学生说一说明白了什么。3、分角色朗读课文。4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。5、去掉拼音读一读读生词、生字。6、小组互相读课文。在理解课文的同时，要求孩子用自己的话讲一讲故事，可以帮助他们更好的理解课文。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，是帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆，能更好的帮助学生读课文。*书写生字1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。2、其他生字学生独立书写。在自己

3、写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。*课内延伸1把自己知道有关纸的常识下在小本本上。2、办一次有关纸的板报。这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的认识，而且通过自己的整理与搜集，更增强对我国古代劳动人民的热爱。《纸》教学设计1教学目标：1、能够流利地朗读课文，分角色朗读课文。2、正确认19个生字，会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、“了”。3、理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。教学重难

4、点：理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。课前准备：学生课下搜集各种各样的纸；搜集有关纸的知识。教师准备有关纸的课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明*谈话引入1、师生互相交流自己拿来的纸的名字。2、学生欣赏课件，进一步了解纸的文化。3、教师读课文。很自然的用谈话引入，让学生轻松的进去学习的状态，为很好地理解课文打下坚实的基础。*理解课文内容1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。2、引导学生说一说明白了什么。3、分角色朗读课文。4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。5、去掉拼音读一读读生词

5、、生字。6、小组互相读课文。在理解课文的同时，要求孩子用自己的话讲一讲故事，可以帮助他们更好的理解课文。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，是帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆，能更好的帮助学生读课文。*书写生字1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。*课内延伸1把自己知道有关纸的常识下在小本本上。2、办

6、一次有关纸的板报。这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的认识，而且通过自己的整理与搜集，更增强对我国古代劳动人民的热爱。《纸》教学设计2　　一、学习目标　　　1、会认十九个生字，写好十个字。　　　2、了解“便宜、质量、方便、自豪”等词语的意思，积累部分词句。　　　3、用普通话正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。　　　4、了解纸的发展过程，了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。　　二、教材赏析　　《纸》这篇课文以母女对话的形式讲述了纸的发展过程。小丽在影片中看到，“古时候的书是用竹片

7、做的”，感到很奇怪，“这是怎么回事”，通过妈妈耐心地回答，使小丽知道纸的产生由来。由此激起强烈的民族自豪感。　　纸的产生过程本来是一个说明性很强的话题，这篇课文以女儿提问妈妈回答的方式轻松的表述出来。　　在纸发明以前，我国古人曾用过多种物质来作书写材料，“把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、石头等上面”，后来又把字写在竹片、丝织品上，显然竹片、丝织品比甲骨等适用，但它们也有不足之处。“竹片那么重，带着它多不方便哪”，丝绸倒是轻便，可价钱太贵了，“一般人用不起”。经过千百年的探索、实践，我们的祖先发明了造纸术，到东汉时，蔡伦改进了

8、造纸技术，发明了一种便利的书写材料，这就是“纸”。纸的材料来源丰富，生产方法也比较容易，造纸生产得到发展，从而不只是皇家贵族有纸用，劳动人民也有了足够的纸张，“用纸的人多了起来”。纸的发明是中华民族的骄傲，是引以为自豪的，后来传到国外，在国际上的影响非常大。“我们的祖先真了不起！”　　三、教学建议　　（