初中语文教学指导意见

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1、＃＃市初中语文教学指导意见为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》，落实山东省素质教育教育会议精神，努力提高学生的自主学习能力和创新意识，进一步推进我市初中语文课堂教学改革。我们遵循教育部九年义务教育《语文课程标准》的理念，着眼于全面提高学生的语文素养，以课程改革为中心，以构建学科课堂教学模式、创新作业设计、改革学科评价方式为重点，确立了＃＃市初中语文教学改革思路，制定了《＃＃市初中语文教学指导意见(讨论稿)》。一、指导思想语文新课程理念体现了语文课程人文性与工具性的统一，思想性与审美

2、性的统一，是我们开展教学工作的指导思想和理论依据。1．语文教学应致力于全面提高学生的语文素养，不仅要教会学生正确地理解和运用语文，丰富语文积累，使之具有适应实际需要的识字写字能力、读写能力、口语交际能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，促进学生的和谐发展。2．语文教学应突出学生的主体地位，自主、合作、探究应成为主要学习方式。语文教学要关注学生的个体差异和不同需求，保持每个学生学习的积极性，激发他们的主动意识和进取精神，通过生动丰富的语文实践活动，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神。3．语文要突出语文课程的实践性本质。

3、结合汉字和汉语的自身特点，让学生通过大量的、丰富的语文实践活动，感悟、习得和掌握运用语文的规律。4．语文教学应注重语文与生活的紧密联系，提倡在教学过程中创设开放而有活力的教学情境。要利用一切可能的手段（如多媒体和网络技术）拓宽学生的语文学习渠道，重视学生在现实中的语文实践活动，提高学生搜集和处理信息、发现和解决问题的能力。5．语文教学提倡以发展性评价为主评价师生的教与学。要改进评价手段和评价方式，以鼓励、表扬等积极的评价为主，尊重学生个体差异，促进每个学生的健康发展。二、目标体系根据语文新课程理念，结合《语文课程标准》规定的课程总

4、目标，我们把语文学科教学总目标分为语文积累、能力发展、情感态度三大领域。在阶段目标中，14按照识字写字、阅读、口语交际、写作、专题学习五个方面进行分解。总体目标（一）语文积累目标1.掌握3500个左右常用汉字，识记并能运用常用的词语和成语。2.了解与教材相关的著名文学家和名著。3.对教材所涉及的常用的文学常识和重要的文学史知识有概括性认识。4.了解必要的语法、修辞和文体知识。5.阅读浅易文言文，积累一些文言文知识。6.背诵一定数量的古诗词、名篇和精彩片断，积累名言警句。（二）能力发展目标1.具有日常口语交际的基本能力，能准确捕捉并

5、正确理解交流信息的要点和谈话对象的态度倾向，能用自己的语言记录要点和转达主要内容，并做出自己的分析判断。2.具有主动进行人际沟通和社会交往的意识，在交往中具有合作精神。在交流中能用普通话准确、自信地表达自己的观点和态度。说话时语音语调清晰，用词恰当，语言连贯得体。3.具有独立阅读的能力，能理解文章内容和作者观点，并加以概括判断，做出自己的评价。能理解文章的主题、语言、结构、表达方式特点。4.在阅读文学作品时，能体会作品的思想感情并产生共鸣，认识作品所反映的社会现实，受到高尚情操的熏陶，从而发展个性、丰富自己的精神世界。5.能熟练地

6、运用精读和泛读等方法，有较快的阅读速度，有较强的语言感受力。能在课外阅读中主动背诵一些诗词、名篇和片断，通过丰富的积累形成良好的语感。6.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。7.对写作有兴趣，能通过写作表达自我，思考人生。并能根据表达的需要选择合适的表达形式和文体，用准确的语言表达自己的思想情感。内容真实、条理清楚、字迹清晰，能正确使用标点符号。8．能书写规范美观的汉字，对书法作品有一定的鉴赏能力。（三）情感态度目标　　1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价

7、值观，提高文化品位和审美情趣。142.认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多元文化，吸取人类优秀文化营养。3.培养热爱祖国语言文字的情趣，具有对祖国语言文字自觉关注及使之更加规范、完善的意识，并且具有严格要求自己说普通话、写规范字的态度。4.有关心生活、观察生活和思考生活的良好习惯，具有认真负责的学习态度，掌握最基本的语文学习方法，具有正确、得体使用语言的文明习惯。阶段目标第一阶段（初一、初二）：（一）识字与写字1.能熟练地使用字典词典独立识字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.能

8、用硬笔书写楷书，做到姿势正确，书写规范，字迹清楚，文面整洁，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于400字。2.能借助工具书，根据自己