期中高质量分析报告

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1、实用标准文案安徽街小学2014-2015（上）期中考试质量分析【总体情况】本次期中考试于11月14日进行，考试期间组织严密，由教导处统一安排考务，校长实施巡考，大部分班级都能按要求布置考场，考风考纪端正。交叉监考、流水阅卷，保证了考试成绩的真实性。全校应考417人，语文实考413人，数学实考412人（四2班李运因病下午未考数学）。我校质量检测合格率95%及以上、优秀率40%及以上为达标，12个教学班中，5个班语数双科质量均达标，它们是一（1）、一（2）、二（2）、四（1）、六（1），对以上任课教师提出表扬。同时，我们也发现有个别班级语数双科合格率均未达标，它们是二（1）、三（2）、四（2

2、），希望以上班级任课教师能引起注意。（注：本学期转入学生成绩未合格的均未被算入该班合格率）【语文】一、数据统计语文质量监测量化情况一览表年级班级应测学生实测学生合格率（%）优秀率（%）均分一1303010096.797.22313110087.193.3二1323293.87585.82323210093.895.5三1353510094.3882333390.978.882.1四1373510068.6832373789.237.875.2五1363510065.782.52373794.6不算转入40.574.6六1393810086.885.82383810081.684.8全校4

3、1741397.175.685.2整体上看，全校语文均分85.2分，合格率97.1%，优秀率75.6%。全校12个教学班中，有9精彩文档实用标准文案个班合格率达标；11个班优秀率达标，一年级和六年级在合格率优秀率方面整体情况较好。二、主要优点1．大部分学生语文基础知识掌握比较扎实。像看拼音写词语按课文内容填空等，大多数学生能做好。识字写字方面失分较少，语言积累方面大部分学生也做得较好，对课文能做到熟读成诵，有个别学生填空时有些字不会写或写错，导致失分。这说明教师重视基础知识的教学，注重课内知识积累方面的训练。2．学生基本上能把握阅读理解的主要意思。从答题看，大部分学生具备了了一定的阅读能

4、力，对课文的感悟能力有显著提高，抽象思维能力也得到一定的提高。对于记事性文段，学生能初步概括事情内容，并能体会文中的感情。3．学生的习作基本上实现了从段到篇的过渡。书面语言表达有一定水平。部分学生能留心观察周围事物，做生活的有心人，逐步掌握了写作方法，根据习作的要求写出内容具体、文句通顺的作文，个别学生的习作有创意。大部分学生已养成了良好的学习习惯，认真审题，书写工整，卷面整洁。三、存在问题1．基本功训练不够。学生的基础知识比较扎实，但基本功训练还须加强。知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大，老师们在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很

5、重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功掌握不牢固。比方试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字。2．轻视习惯培养。语文的能力无外乎听、说、读、写，但在实际的教学中，不少老师只重视知识的传授，忽视语文学习习惯的培养。比如：查字典的习惯，认真书写的习惯，积累运用的习惯，勤于动笔的习惯，仔细审题的习惯，静心阅读的习惯等等。考试中出现书写不端正、做漏题；不用标点，瞎用标点；对词语意思一知半解，望文生义；阅读理解囫囵吞枣、作文偏题等不应该出现的错误。有不少学生阅读浮躁不细致，对于内涵较深的内容，不能深入的阅读，仔细的品味。因此阅读难的题目失

6、分较多。一个好习惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成。这就需要家长，教师等多方面的力量联合起来，共同督促，发现问题及时解决。3．阅读理解，差异性较大。课外拓展性的题目，如阅读中写出懂得的道理或体会某一段话的含义，好的学生能用自己的话把道理提炼得又简练又正确，含义表述得清楚明白（例：六年级课外阅读“4.联系上下文，体会句子所表达的感情”，有的学生能写出爸爸给小群买了一个颜色不对的书包，心里愧疚，但他又是爱小群的，不忍告诉他真想……）；而差一点的精彩文档实用标准文案学生语言罗嗦、不得要领、表达不清，只会从文中抄一些句子。由于学生平时阅读量不够、对生活没有感悟，

7、碰到较难的文章根本读不懂，所以无法体会其蕴含的丰富的情感。这反映出教学中阅读和写作被割裂开来。4．作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。而这方面的欠缺，正是这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，千人一腔，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。比如碰到写人叙事的文章，总会看到“发烧了，