西师大版第二册整册教案集

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1、第　一　组◇春　天　来　了教学要求1.认识本课生字，会写8个生字。2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。重点难点1.认识生字、写字。2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。3.正确、流利分朗读课文。教具准备挂图、生字卡片。教学重点学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。教学过程一、谈话导入，激活氛围(5)1．小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（

2、春天）2．对，春天来了。（板书课题）3．读课题，强调“春”是卷舌音。4．春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图）二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。(15)2．结合生字表，从上面的字找出生字。（教师用△标出）3．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。(1)小组中自读生字。(2)指名读，并说说怎样记这些生字。(3)开火车赛读。(4)抽读词卡。4．引导仔细观察，找出变化。(1)小组交流。(2)反馈，教师在上图中相机补字词。5．认读生字：绿、发、芽、融、化。(1)聘请小老师教。(2)组词开花。(3)指名读，互相

3、评一评。(4)齐读。三、初读整体感知(10)1．自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀？2．认读：风、吹。3．教师范读全文。4．学生自由、大声读课文，注意读准字音。5．个别朗读，众评议。6．小组比赛。7．拍节奏齐读。四、创设情境，巩固生字的认读(5)1．师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？2．出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。3．认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。五

4、、指导写字(5)1．出示本课要写的字，认读并组词。2．引导观察异同。3．师范写。4．学生书写练习，教师个别辅导。六、布置作业(5)说说春天有哪些变化。板书设计春风吹→放风筝桃花开小草绿春天不了冰雪融化万物复苏燕子归来柳树发芽蜜蜂飞舞教后感第二课时教学目标1．巩固生字，会写飞、风、天、发、冰、桃、雪。2．拓展延伸，积累词语，练习说话。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点学会本课生字、词。教具准备生字卡片。教学过程一、巩固生字，熟读成诵(10)1．生字卡片出示，指名认读并组词。2．全班齐读，教师强调部分读音。3．全班齐读，教师辅导。4．

5、借用板画用的图片，指导背诵。二、拓展延伸(20)1．积累词语。(1)风姑娘上节课为我们送来了野花，这节课为我们送来了一幅美丽的图画。（出示课后“读读记记”中的图片）(2)指导看图，生反馈后教师板书词语。春暖花开桃红柳绿山清水秀春光明媚春色满园鸟语花香(3)认读。(1)自由读。(2)同桌读。(3)反馈，齐读。(4)结合图指导识记。2．练习说话。(1)出示课后“读一读，说一说”的句式。(2)学生自由说，然后反馈。(3)欣赏歌曲《春天在哪里》。三、指导写字(10)1．复习上节课学习的“芽”。2．出示本课要写的字，生再认读。3．引导观察这些字在田字格中的位

6、置及书写要点。4．教师范写，强调“发”的点别掉。5．学生描红、临写。6．教师巡视，纠正双姿。7．展示作业，师生评议，表扬优秀，鼓励练字。六、布置作业(5)抄写本课生字。板书设计春天来了教后感我的小天地教学要求1．认识14个生字，会写8个生字。2．在识字中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有意义的课余活动。重点难点1．识字写字。2．引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。课时划分2课时第一课时教学目标1．认识14个生字。2．熟读文中的词语，在识字过程中了解自己的生活，培养他们良好的学习习惯，激发他们热爱学习、积极参

7、加有意义的课余活动。重点难点1．识字写字。2．引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。教具准备课文插图，生字卡片。教学过程一、谈话导入(5)1．你们有自己的房间吗？里面都有什么？2．学生自由发言。3．师导入：有个小朋友叫彤彤，她想和咱们班的小朋友交朋友，所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的小天地。二、揭题、读题(5)1．读课题。2．指导读课题。(1)同桌互相读，互相评议。(2)指名读，生评议，师强调一般‘的“要读轻声。(3)再读课题。三、指导看图，结合识字(15)1．师导入：彤彤告诉我，她有一个属于自己的小房间，6岁就自己一个人睡了，她可真勇敢

8、啊！我们看看她房间的一角有什么呢？（出示挂图一：卧室一角）2．生自由反馈，教师出示生字词卡片。3．小组自由拼读。4．指名拼