人教版小学二年级下册音乐教材分析重点反思(全册

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1、第一单元到郊外去教材分析一：编写意图通过欣赏和演唱与春天户外活动有的音乐作品，使学生亲近大自然，激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动，培养学生对生活的观察力和运用学过的音乐要素进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。二、音乐材料分析1、山谷回音真好听歌曲简洁、朴实、描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间的自然现象。2、出发这首乐曲描绘了火车出站的情形。圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。乐曲主要利用乐队音色手法，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。3、放风筝这是一首流传在河北南皮的民歌，歌曲表现了春季藏风筝的民俗。从三月清明唱起，唱到姐

2、妹的穿着打扮，唱到放风筝的动作细节，放风筝的形态，直唱到姐妹收起风筝欢欢喜喜回家去。歌曲优美动听，深受人们喜爱。4、放牛放到小河边这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天小河耕牛，与小牧童融为一体。5、郊游歌曲为台湾儿歌，旋律平易近人、琅琅上口，为儿童所喜爱。歌曲描绘了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”“青山绿水”一派春意盎然的景象。第二单元：进行曲教材分析一、编写意图本单元所先歌曲及器乐均为进行曲，进行曲是儿童最熟悉、是易接受随其律动作音乐活动的音乐体裁之一。所先曲止《队歌》是学生们经常都要接触到的。《

3、小号手之歌》和《米老鼠进行曲》从两个不同的侧面贴近儿童的生活，欣赏曲目也都标题鲜明，易为学生所接受。二、音乐材料分析1、《中国少年先锋队队歌》是周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，创作于1962年。2、《出旗》是少先队鼓号演奏中的一首。用于少先队员集合仪式中出队旗的场合，由于队号只能春出5135这四个音，故全曲仅用这四个音构成。3、《小号手之歌》这是动画片《小号手》的主题歌，这首歌曲描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。4

4、、《地耳其进行曲》这是贝多芬为德国剧作家的剧本所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲的。5、《进行曲》1892年，52岁的些科夫斯基为《胡桃夹子》谱写了优美的音乐，演出获得了巨大的成功，后来作者将其中的音乐改编成了管弦乐组曲，取名为《胡桃夹子组曲》，全曲共创始三个乐章，由倣首乐曲组成。6、《米老鼠进行曲》这是1955年出品的美国动画片。第三单元：劳动最光荣教材分析一、编写意图本单元由《劳动最光荣》等四首歌曲的欣赏、演唱及《狩猎波尔卡》等两首管弦乐曲作品的欣赏组成。集中体现了“劳动最光荣”这一主题，这正是本单元教学在“情感”、态度、价值观”教育方面的立意和导向。二、音乐材料分析1《劳动最光

5、荣》是美术片，《小猫钓鱼》的主题歌，曾在1954年“我国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活动，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。2、《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和各有乐观的生活态度。3、《狩猎波尔卡》这是著名作曲家——施特劳斯1875年的管乐作品。本作品于同年10月5日首次演出。4、《森林中的铁匠》这是德国作曲家创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾文的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。5、《理发师》这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理

6、发师认真踏实的工作态度。第四单元：音乐中的动物教材分析一、编写意图本单元是有关动物的最后一个单元。通过这一单元的内容，了解中国不同地区地域文化，学习运用四川的地方方言演唱四川民歌。二、音乐材料分析1、《请来看看我们的村庄》这是一首一段体结构的西班牙儿歌。歌曲的音域不宽，仅有六度，旋律多是同间的连续重复和级进下行，由于二度移位模进贯穿全曲。2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼，由小提琴演奏。3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家在1876年写成的。《四小天鹅》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲

7、由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。第五单元：五十六朵花教材分析一、编写意图本单元是一年级下册《五十六朵花》的延续，收录了苗族歌曲《苗家儿童庆丰收》、哈尼族的《其多列》、藏族的《我的家乡在日喀则》、河北民歌《小放牛》、云南民歌《猜调》等等。二、教材分析1、《苗家儿童庆丰收》一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙欢庆丰收的喜悦心情。2、《送我一枝玫瑰花》是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，具有鲜明的