苏教版六年级下册写字与书法教案(全册)

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1、六年级下册《写字与书法》教案第1 课 变形（一）　　 教学目的： 掌握“土”“山”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。　　 教学重点： 写好带这些部件的字。 　　 教学准备：纸、笔　 教学过程：　 一、复习：　　 １、钢笔的正确执笔姿势？　　 ２、上一学期我们重点学习了什么？　　 二、新授：　　 １、自学：“土 山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？　　 ２、指名回答：　　  A：“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。 “土”在字右时形态较窄，位置偏下。 “土”在字头时形态较扁宽，长横笼罩

2、下半部。 “土”在字底时形态较扁宽，长横托住上半部。　　  B：“山”在字左时形态短小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。 “山”在字右时形态较窄，位置偏下。 “山”在字头时形态较扁，位置居中。 “山”在字底时形态较扁，位置居中。　　 三、范写：　　 四、练写：　　　　 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）　 　　 2、生品评。五、作业： 写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”　　 　　　　 　 　 　 　 18第2 课 变形（二）　　 教学目的： 掌握“田”“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并 写好带这些部件的字。

3、　　 教学重点： 写好带这些部件的字。 　　 教学准备：纸、笔、　　 教学过程　　 一、复习：　　  写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳” 　　 二、新授：　　 １、自学：“田 又”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？　　 ２、指名回答：　　 　A：“田”在字左时形态短小，位置偏上。 “田”在字右时形态较独体字“田”小，位置偏下。 “田”在字头时形态略扁小，位置居中。 “田”在字底时形态略小，位置居中。　 B：“又”在字左时形态窄长，捺改为点，位置偏上。 “又”在字右时形态略窄，撇缩捺伸。 “又”在字头时形态宽大，撇捺开张。

4、 “又”在字底时形态略窄扁，撇捺稍舒展。　　 三、范写：　　 四、练写：　　　　 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）　 2、生品评。五、作业：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”　　 　 　 　 　 　 　 18第3 课 变形（三）　　 教学目的： 掌握“日”“石”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。　　 教学重点： 写好带这些部件的字。　　  教学准备：纸、笔、　 教学过程　　 一、复习：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变” 　　 二、新授：　　 １、自学：“日　石”做字的部件时，在字的不同位

5、置上形态有什么变化？　　 ２、指名回答：　　　 A：“日”在字左时形态短小，位置偏上，。 “日”在字右时形态较独体字“日”稍窄，位置偏下。 “日”在字头时形态略扁小，位置居中。 “日”在字底时形态略窄，位置居中。　 B：“石”在字左时形态窄长，位置偏上。 “石”在字右时形态较大，位置偏下。 “石”在字头时形态短小，位置居中。 “石”在字底时形态扁宽，位置居中。　　 三、范写：　　 四、练写：　　　　 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）　 　　 2、生品评。五、作业： 写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”　　 　 　 　 

6、　 　 　18第4 课 应用（一） 　　 教学目的： 掌握诗词抄写的横写和竖写形式并练习书写。　　 教学重点： 掌握横写和竖写形式并练习书写。　　 教学时间：一课时　　 教学过程　　 一、复习： 　　 写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧” 　　 二、新授：　　 １、自学：诗词抄写的形式 哪些？　　 ２、指名回答：　横写和竖写。　　 三、范写：　　 四、练写：　　　　 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）　 　　 2、生品评。五、作业： 　　 写《村居》诗　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 

7、　 　 　 　 　 　 18第5课 应用（二）　　 教学目的： 掌握留言条、贺卡抄写的形式并练习书写。　　 教学重点： 掌握留言条、贺卡抄写的形式并练习书写。　　 教学准备：纸、笔、　 教学过程一、复习： 写《村居》诗　　 二、新授：１、自学：留言条、贺卡怎样抄写？　　 ２、指名回答：　　 三、范写：四、练写：　　　　 1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）　　　 2、生品评。五、作业： 写一段话。　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 18第6课 应用（三） 　　 教学

8、目的： 掌握书信抄写的形式并练习书写。　　 教学重点： 掌握书信抄写的形式并练习书写。　　 教学准备：纸、笔、　　 教学过程　　 一、复习：写一小段话　　 二、新授：　　 １、自学：书信怎样抄写？　　 ２、指名回答：