四年级下册话说温州教案

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1、一、家乡的气候第一课时气温变化教学目标：1.了解气温、天气预报的主要含义。2.会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。3.激发学生对气温变化的兴致和求知欲。教学重难点：学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。教学过程：1.导入（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？（4）为什么会出现这种情况？导入课题——气温的变化2.台预报的是什么环境下的气温。（1）学生参观学校气象站。32（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）（3）

2、观察百叶箱，并进行讨论。①百叶箱的构造怎样的？②百叶箱这样的构造有什么作用？③百叶箱里有哪些仪器？④百叶箱应放在什么地方？⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？（4）谁知道气象台的情况，给大家介绍一下。3.测测教室里的气温（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：①一天测气温几次②什么时候测（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。4.制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。（1）观察课本第36页上图，2002年不同季节的气温记录。32比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差

3、距有什么不同（2）观察课本第36页下图：2002年12月8日的气温变化折线图①想一想：做折线图时，应注意些什么②教师示范：制作气温折线图从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？（3）模仿制作气温变化折线图①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温折线图②教师提示：学生应一天、一天地作折线图（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律32第二课时梅雨教学目标：1.学生初步形成辩证分析问题的价值取向。2.能收集和处理某一规定主题的有关信息。3.了解温州梅雨季节的有关

4、特点。教学重难点：学生初步形成辨证分析问题的价值取向难点：了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和好处。教学过程：1.图片导入出示图片，让学生感受江南烟雨图。2.让学生读诗词、悟诗意、想画面。1）让学生齐读诗，并点个别优美朗诵。2）让学生说说诗句的意思，教师做适当讲解。3）理解诗句之后，让学生感受诗句中的画面。3.进入知多少环节，学生汇报知识，可以是人文知识，只要是他们收集的信息都可以。324.讨论和交流让学生先分组讨论，小组把意见集中后，再组织交流。主要讨论梅雨的好处和坏处。5.资料分析教师事先将资料收集到，并通过投影，让学生了解更多有关梅雨的知识。32第三

5、课时台风教学目标1.初步感受温州人自强不息的精神风貌。2.让学生学会辨证地看待和分析问题。3.了解台风的危害和好处。教学重、难点让学生学会辨证地看待和分析问题。教学过程1.谈话导入温州气候条件十分优越，但也有不利方面。如台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。（板书台风）2.投影播放有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。看完录像之后学生谈谈观看感受。3.请同学们阅读课本第8页和第9页“台风”一节课文。分组讨论以下问题：（1）通过观看镜头一，你了解到温州人有怎样的精神风貌。32（2）通过观看镜头二，台风对温州的天气产生哪些影响？对人民的生产和生活

6、有哪些影响？经过小组的合作学习，特别是学生对录象资料进行了广泛的讨论。基本明确了台风及其危害、好处、温州人的精神风貌。4.说说心里话针对上述情况，让学生谈谈写写自己的心里话。第四课时我的天气日记教学目标：1.让学生观察，关注周围事务；2.学会记天气日记的基本方法；3.通过记录，让学生自主了解一段时间内气候变化的规律。教学重、难点：1.让学生学会收集信息的方法，养成关注自然的习惯。2.实践活动是重点。教学过程：本节课分为两个部分，课外活动和课内教学课外活动：321.让学生记录每天的天气情况。2.记录每天发现的动植物变化发展情况。3.记录人们的生产生活随季节变化的新活

7、动。(记录时间为一周)课内教学部分：1.让学生汇报一周的天气情况。2.根据上课当天的实际情况，按实记录当天的天气日记。3.让学生统计一周的天气，完成书本上胡表格。4.上面的统计结果，有什么想法，同桌相互说说，再个别上台交流。5.教师做资料介绍竺可桢竺可桢幼时聪明好学，从2岁开始认字，在家庭的影响下，他从小就在私塾里读书，学习十分勤苦。中学阶段（15岁始），读书于上海澄衷学堂和复旦公学，后到唐山路矿学堂(今西南交通大学前身)读书。他身材瘦弱，被同班同学胡冲讥笑说他活不过20岁。竺可桢闻此话后下决心锻炼身体，风雨无阻。后来他的身体始终健康。32由于他学习努力，成绩卓著

8、，五次考试