二实验四上科学教案

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1、河东区第二实验小学教学设计主备人王红修改人年级四年级学科科学第（上）册第（一）单元单元名称一、天气所需课时8课时单元分析分析重点修改建议主要内容1、我们关心天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云的观测7、总结我们的天气观察教学要求1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。3．（1）通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。4．初步学会使用温度计来测量气温。5．能运用多种感官和温度计来收集

2、天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。6、自制风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。7、制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。8、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。9、统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。主备人王红修改人年级四年级学科科学第（上）册第（一）单元第（1）课课题1、我们关心天气教学目标知识与技能1．初步感知可以从云量、

3、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。3．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。过程与方法1．能对各种天气现象进行分类。2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感、态度、价值观意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。培养认真细致的观察习惯。教学重点知道常见的一些天气现象和天气符号。教学难点运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。教学模式与环节一、激趣质疑二、探究方法三、操作记录

4、四、总结归纳五、应用提升学情分析四年级的学生已经对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。教具学具1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；教学程序教学环节师生活动设计意图（体现习惯培养训练内容）一、激趣质疑二、探究方法三、操作记录天气几乎每天都在影响着我们的生活。四年级的学生已经对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。但是他们还不清楚天气特征。通过这

5、单元的学习对天气的一些基本特征进行研究，并观察、记录、分析各种天气现象。（一）、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5．汇报交流。(二)、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到

6、的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上的各种天气符号和表示温度的数字，反映了这一天全国各个地区的天气情况。小组讨论怎样把这些天气符号分类。教师引导学生从云量、降雨量、温度、风向和风速等天气现象对今天的天气进行观察四、总结归纳五、应用提升2．安全教育，并落实小组长进行管理。3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师

7、巡视。（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5．学生汇报，教师展示学生的记录。6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。9．看明白了吗？有不明白的请提问。10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天

8、气和我们生活的关系作一张“网状图”。刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们天津的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。。并引导学生用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。让学生对观察到的现象进行交流。培养认真细致的观察习惯。引导学生运用多种感官进行观察。如：看天空的云量、看看是否