农村初中办学条件现状调研报告

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1、近年来，社区问题越来越受到各界人士的关注，社区建设的试验和探索在全国开展起来，初步形成了上海模式、沈阳模式、江汉模式和青岛模式农村初中办学条件现状调研报告　　为了全面落实科学发展观，稳步实施农村初中校舍改造工程，进一步缩小城乡、区域办学条件差距，巩固“普九”成果，提高“普九”水平，推进义务教育均衡发展。近期，根据市教育局学习实践科学发展观活动领导小组意见，我们对全市农村初中办学条件情况进行了调研，并就如何改善初中办学条件提出了建设发展思路。　　一、现状分析　　我市位于中游，地处山区与平原的过渡地带，铁路纵贯南北，水陆交通十分便利。我市气候宜人，土地肥沃，雨热

2、同季，盛产粮棉，素有“鱼米之乡”之称。　　我市现有8个镇1个街道办事处、198个行政村，总面积1310平方公里，总人口万人，其中农业人口万人。　　全市共有中小学校75所，其中高职中6所，初级中学19所，完全小学49所，特殊教育学校1所。在校学生47275人，其中小学19464人，初中14748人，高职中13063人。全市义务教育阶段寄宿制学生15008人，其中小学4484人，初中10524人。全市中小学校舍建筑面积m2，其中小学m2，初中m2。19所初中中，九年一贯制学校3所，民办学校1所。全市18所公办农村初中校舍建筑面积中教学及教辅用房63258㎡，生活

3、及服务用房88839㎡，行政办公用房12850㎡，其它用房22540㎡。目前，土建、装潢和改造工程接近尾声，设备政府采购基本到位，人员招录工作方案已上报，整个工作紧张、有序、高质地往前推进。近年来，社区问题越来越受到各界人士的关注，社区建设的试验和探索在全国开展起来，初步形成了上海模式、沈阳模式、江汉模式和青岛模式　　当前，我市农村初中基础设施建设存在一些突出问题。　　一是教学用房普遍陈旧，危房校舍不断出现。我市18所农村初中，大多数校舍是“普九”期间由乡镇投资建成的。十多年来未大面积进行维修改造。年实行以县为主管理体制后，市财政虽然加大了危改工程的投入，但

4、由于校点多，短时间内无法改变现状。目前，初中学校教学用房普遍出现屋面防水层损坏，渗水严重；有的挑梁钢筋裸露；大部分木制门窗腐朽，不能挡风雨；墙体风化脱落；楼梯间栏杆低等问题。　　二是生活用房条件简陋，设施不配套。18所农村初中学校，食堂为土木结构仍有9所，食堂设施设备按照有相对独立的食品原料存放间、食品加工操作间、食品出售间、餐厅等要求，基本达标仅8所，10所不达标；厕所中旱厕17座，房屋破烂不堪，排气不畅，无洗手设施，贮粪池设计不合理，地面不防滑。　　三是寄宿制学校条件不达标。18所初中17所为寄宿制学校，宿舍内均无卫生间和洗漱间，楼层卫生间设施简陋，有的

5、设施损坏已多年不能使用；学生用床大部分是高低两层拥挤睡4人，部分是木制结构，且超过使用年限。供水供电设施老化。目前，土建、装潢和改造工程接近尾声，设备政府采购基本到位，人员招录工作方案已上报，整个工作紧张、有序、高质地往前推进。近年来，社区问题越来越受到各界人士的关注，社区建设的试验和探索在全国开展起来，初步形成了上海模式、沈阳模式、江汉模式和青岛模式　　按照我市农村初中校点布局调整规划至XX年，全市有公办初中17所，其中九年一贯制学校2所，在校学生规模13424人。为满足学生学习生活需要，初中学校需建设各类生活用房25110m2，其中新建9790m2，改扩

6、建15320m2。改扩建体育场地19400m2。　　二、建设目标及主要任务　　指导思想　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，继续坚持将普及九年义务教育、全面实施素质教育和巩固提高“普九”成果作为全市教育工作的“重中之重”。基本实现学校布局合理化，管理规范化，特色多样化。通过实施农村初中改造工程，提升全市教育水平，努力实现义务教育的均衡发展。　　基本原则　　1、调整布局，控制总量。　　2、统筹规划，突出重点。　　3、深化改革，配套实施。　　4、整合资源，均衡发展。　　建设目标目前，土建、装潢和改造工程接近

7、尾声，设备政府采购基本到位，人员招录工作方案已上报，整个工作紧张、有序、高质地往前推进。近年来，社区问题越来越受到各界人士的关注，社区建设的试验和探索在全国开展起来，初步形成了上海模式、沈阳模式、江汉模式和青岛模式　　通过加大对农村初中基础设施建设的投入，改变学校校舍设施条件差、生活设施不配套、后勤保障不足的状况。逐年增加财政投入，建立和完善农村义务教育校舍维修保障机制，逐步缩小乡镇与城区办学条件的差距，满足人民群众对优质教育资源的需求，为全面提升义务教育办学水平提供坚实的保障条件。力争到XX年，全市初中达到布局合理稳定，校舍危房消除、整洁美观，生活条件优化

8、，设施设备配套的目标。　　1、具体目标。全面实施农村