教学研合一 学思创共享

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1、.教学研合一学思创共享——《信息技术与综合实践活动整合的研究》课题中期研究报告岳西县实验小学信息技术与综合实践活动的整合，就是要求我们的教师发挥新思想、新观念和新技术的优势，通过教与学把信息技术教育与综合实践活动融为一体，整合优质教育资源，把信息技术作为促进学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、自主学习和构建知识的认知工具与情感激励工具，促进信息技术教育与综合实践活动同步发展，提高教与学的效率，改善教与学的效果，促进传统的教学结构与教学模式的根本变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目的。小学综合实践活动课程与

2、信息技术教育课程紧密联系，融于一体。学生在实施综合实践活动过程中，需要通过计算机网络和其它各种途径获得信息，再通过计算机来分析信息，加工信息，表达信息，用信息技术制作、展示、传播信息，两者的关系相辅相成，互为促进。在综合实践活动中，即能培养学生的信息技术能力，又能培养学生的实践能力和创新精神，有效地开展综合实践活动。因此，在信息技术与综合实践活动整合的课题研究和探索过程中，几年来，我们努力为教师构建“教、学、研合一”科研模式，为学生在综合实践活动过程中搭建“学、思、创共享”的平台。一、课题研究的活动与展示在课题研究的过程

3、中，我们实施的原则是“三整合”：一是信息技术与各学科课程教学整合；二是信息技术与综合实践整合；三是信息技术与各学科知识运用整合。在这个原则指导下，我们展开了“三结合”的尝试,即，课堂教学与综合实践相结合；实际生活与实践体验相结合；实际操作与综合信息相结合。具体研究行动有：时间主题类型主持人08.4信息技术与综合实践整合课题研究课题理论培训储岳峰08.4多媒体使用与制作课题技能培训汪宁08.4演示文稿与简单动画制作课题技能培训汪宁页.07.10课件制作教师技能竞赛储昭学07.12农远技术与网络资源的整合应用技能培训储昭学0

4、8.4在生活中寻找浪费现象语文学科综合实践活动王晓芬07.12科技之光国家“校外网”展示课段洁鑫07.11失败与挫折思品学科综合实践刘静07.11花的世界美术学科综合实践程小燕08.5学生电子画报设计比赛信息技术综合实践储晓琼08.9学生电子网页设计竞赛信息技术综合实践储晓琼07.1《小小金融家》市数学综合实践课大赛王友枝08.4《挑山工》语文“微格教研”课例王晓芬08.4清明网上公祭信息技术与思品综合实践储晓琼段洁鑫08.6网上制作爱心卡信息技术与思品综合实践少先队08.2网上冬令营校外信息技术综合实践办公室07.12

5、空中大课堂校外信息技术综合实践教导处08.4课题展示现场会课题开放活动教育局08.4信息技术与学科整合论坛课题开放活动课题组07.10《使用“画图”软件》市优秀课例大赛储小琼08.10《轴对称》市数学综合实践课大赛曹亚梅二、课题研究的作法与尝试两年来，首先，我们在提高科研队伍人员素质上下功夫，努力构建教、学、研合一的九种互动模式，且已初具风格，略有成效。页.以专业培训为前提，将校本培训与课题研究相结合，在组织课题培训时。1.土法上马，切合本校实际。自己的“土专家”将课题要求同我校的实际和教师的疑惑、问题相结合，进行主题性

6、的讲座。2.考察学习，引进先进经验。一方面派员考察学习上海、江浙的综合实践教育，以及全国、省、市、的优秀课例大赛；一方面邀请专家来讲学和演示教学，传递前沿信息，交流教研经验，开阔视野，帮助我们提高。3.课堂教学实践指导，学校定期进行校内的研讨课、展示课、推门听课等活动，充分挖掘课堂上的闪光点，让研究的课题指导课堂教学，落实在教学实践中，逐步形成自己的特色。以技能提高为基础，将基本功与教学技能培训相结合。学校开展了“五项基本功”大赛、教学技能大赛、教学能手评选、骨干教师评选等活动。促进教师技能提高，促进教学研究与改革。以专

7、题论坛为途径，将理论学习与教学实践相结合。教导处不断收集实验中的问题，并将问题归类，以形成有代表性的专题。学校指定和聘请资深的专业教师主持论坛，就某些专题进行专业讲座、对话咨询、质疑解惑，改变专业课不专业的现象，效果良好。以课后反思为经验，将实例诊断与微格教研相结合。这是一项既常见，又实用的活动。公开课后，大家在一起对照听课记录或录像，让上课人进行反思，大家再提出建议和构想，进行微格处理，甚至重新演示，修改后在平行班再教，修饰细节，改进方法，教学相长，共同提高。以校报校刊为园地，将构建校本文化与拓宽科研思维相结合。我校编

8、写了校本教材《校园生活》传播校本文化，创办了《崇新教研》校刊和《实验报》，为教师提供了自主研究的学术园地。今年，在县局召开的课题展示会，我们编印了第一期课题研究材料汇编，发给了全体与会人员。以校本信息为资源，将校本资源与网络资源相结合。我校网站上开辟了“教研论坛”、“心灵空间”、“班级网页”、“师生个人博客”页.等栏