编写中心论点和分论点教学设计

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1、.编写中心论点和分论点教学设计一、什么是中心论点和分论点？中心论点与分论点之间有什么关系？论点是作者在文章中要议论阐明的看法和主张。一篇文章有时可以有几个论点，其中一个论点是主要的，即中心论点；其余的论点就是分论点，分论点要服从中心论点，从几个方面来论证中心论点。有了分论点，可以使文章的层次更丰富，说理更充分，脉络更清晰。所以我们提倡编写分论点。二、分论点之间形成什么关系？分论点之间的关系一般有并列、正反对照和层进三种。【例一】中心论点：话说得好坏事关交际成败，我们必须明辨什么是好话。分论点：①好话有理有利有节，能维护人格和国格。②好话有礼有情有义，能利于他人和自己

2、。——并列式分论点。分论点之间如果交换位置，一般不会造成层次混乱。但是这类分论点往往根据中心论点的需要，按照“主——次”、“大——小”等顺序安排。【注意】不要只是根据古今中外等单纯的时间或空间顺序安排并列关系分论点的层次关系，要深入事物的内部研究不同事物的几个本质区别，以这个本质区别作为分论点安排顺序。【例二】中心论点：说话的好坏往往影响到交际的成败，我们要说好话，才能处理好人际关系。分论点：①好话如火种，能融化嫌隙的冰川，照亮灰暗的心房。②恶语如严冬，会摧残友谊的幼苗，冻结希望的溪流。——正反对照式分论点。这也是并列式结构的一种，可以根据上下文相互衔接的需要，按照

3、“正——反”或者“反——正”的顺序安排这类分论点。【例三】中心论点：说话就是交际，要想交际获成功，我们必须学会说好话。分论点：①好话如好酒，越经时间酝酿，越发醉人之香。②好话似好钢，唯经生活之炉，才闪哲理之光。——层进式分论点。分论点呈递进关系，分论点的顺序不能互相对调。三、写文章要从哪里提炼论点？中心论点和分论点都是作者的观点和主张，这些观点和主张是作者从客观实际中获得的直接的或是间接的生活经验。因此，提炼论点的依据是生活：是作者耳闻目睹的社会生活事件，或者是公理、名言警句等。面对考题，我们应该按照“审题——拟定论题——收集材料——比较、分析归纳出中心论点和分论点

4、”的程序完成提炼中心论点和分论点的任务。其实，提炼中心论点是审题立意的继续和深化。具体的做法主要有以下几种：（一）利用考题所给材料，提取中心论点和分论点。考题材料是反映社会生活的，这些故事中蕴含着深刻的思想意义的，因此我们可以围绕论题，以此为参考，编写中心论点和分论点。如果是两则故事，可以通过比较异同法来列中心论点和分论点；如果是一则故事，那么可以找出寓言中的两三个关键词，从中归纳寓意，并把几个关键词分别扩展为句子作为分论点；也可以针对寓意从正反两面确立分论点【例一】阅读下面作文题目，而后按照题目后面的要求作训练题。根据以下材料，联系实际，以“榜样与偶像”为题目，一

5、篇800字左右的议论文。材料一：2005年末，湖南怀化学院的贫苦大学生洪战辉的名字飞遍大江南北，震撼了中国。在央视“感动中国”的评选中，洪战辉成为人气最旺的人。研究.12年前，洪战辉的父亲疯了，妹妹死了，母亲走了，而其疯父又捡来了一个被人遗弃的女婴。从此，年仅13岁的洪战辉毅然承担起养家糊口的重担。他把小妹妹带在身边，一边读书一边照顾，靠做些小生意和打零工来维持家计与学业，还给父亲治病。面对人生的困境，他也曾“向天长啸，伏地呻吟”，但他后来明白了：“长啸无用，怨恨无能。”携妹求学的大学生洪战辉的事迹在全国众多报刊上传播后，引起强烈反响，四面八方纷纷伸出援手，但是兄妹

6、俩谢绝社会捐款。洪战辉说“接受捐款会让我丧失自立”。洪战辉富有爱心，勇担责任，乐观坚韧，贫贱不移，自尊自强。他是植根于社会底层的质朴真实的榜样，他所透出的道德力量，代表了凡人的不平凡的亲情与韧性，是一种亟待发扬的榜样的力量。在《郑州晚报》联合新浪网的调查中，洪战辉已经被占被调查者的88.68%的人视为国家和民族需要的社会道德榜样。材料二：韩剧的走红，超女的演唱，体坛明星的辉煌，使得各类明星成了上世纪80年后新生代精神生活和精神偶像的一个固定符号。团中央宣传部、中国青少年研究中心近期就偶像崇拜问题，对不同地区的2710名大中学生进行调查。被调查的青少年中，有50%的人

7、承认有过特别喜欢、崇拜某个“明星”的经历；有34.5%的人承认自己正在崇拜某个“明星”。在崇拜的偶像中，99%以上是影视界和体育界”明星“；68.3%的学生崇拜活着的“明星”。在随机调查中，有超过半数的中学生不选择洪战辉做偶像，在问他们原因时，竟有一半人反问，洪战辉的行为能让自己得高分么，能让自己在社会上混得开么。而一位女生则好奇的问，“他帅么，如果帅的话还可以考虑。”材料三：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（梁