二年级数学上册 时、分、秒教案 苏教版

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1、第九单元时、分、秒教学内容:教材第88——89页内容。教学目标1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的,知道1时=60秒。2、初步建立时、分、的时间观念,养成爱惜时间的良好习惯。3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力,体会数学来源于生活,又应用于生活,增强数学应用意识。教学重点、难点重点是时针分针是怎样计时的,理解时与分的关系。难点是看钟表准确地说出经过的时间。教具准备实物钟、钟面模型教学过程一、创设情景,引入新课1.结合上课的时间,复习整时。谈话:小朋友们,在一年级我们已经认识过钟表,(出

2、示钟面)而且认识了整时,小朋友们看现在是几时?(上午9时)我们开始上课,好吗?2.结合实际生活,引出分,介绍时与分的关系。出示两幅图(上午7时小朋友起床穿衣服图,上午8时小朋友上课图),提问:各是几时?小朋友在干什么?谈话:7时到8时是1小时,1小时是比较长的一段时间。大家结合生活实际想想这位小朋友在这一小时还会干些什么?谈话:每件事都是在不同的时刻做的,为了准确地知道做每件事的时刻,就需要把1小时的时间细分,于是就有了比时更小的时间单位——分。1小时里有多少分呢?我们把1小时平均分成60段,每一段就是1分,合起来是60分,所以1时=

3、60分。要知道时间过去了多少小时多少分,就要看钟表。钟表是计时的工具,全世界的钟表跑得一样快,学会了看钟表,你就知道时间了。今天,我们继续认钟表,认识时、分。(板书课题)二、组织探究,学习新知1、认识时针、分针的联动关系。谈话:时针和分针是怎样走的,他们之间有什么关系?在你的小钟表上拨一拨,你就能发现了。学生自己拨钟表,说说自己的发现。总结:小朋友刚才拨钟表,发现了分针走得快,时针走得慢,当分针转一圈时针从12走到1,因为时针分针同时走同时停,所经过的时间是相同的,你们真聪明!2、认识钟面上的大格、小格。谈话:12到1这两个数字之间是

4、1个大格。在你的钟面上数一数,一共有多少个大格?钟面上也有小格,相邻的两个点之间是一个小格,数一数一个大格里有几个小格?12个大格一共有几个小格?总结:刚才我们用不同的方法数出了钟面上一共有12个大格和60个小格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格记时的。3、认识时针、分针是怎样计时的.。时针从12走到1是1小时,从2走到3也是1小时,也就是说时针走1大格都是?练习:时针走2大格是几小时?从12走到4走了几小时?分针走1小格是1分。(演示)练习:分针走2小格是几分?走3小格呢?分针走几小格就是几分。1、学生的独立操作,进一步感

5、知1时=60分自己在钟面上拨一拨,看分针走了多少小格,时针正好走1大格?2、感知1分钟有多长。学生可以写生字,做口算,数脉搏,老师计时。你一分钟都干了些什么?告诉学生1分钟还可以干别的事,可以让父母帮你看时间,做做看。那么1小时能干些什么呢?问父母,他们1小时能干什么?三、巩固练习,实际应用3、师生互动拨钟表拨5分钟、10分钟、23分钟、3小时、6小时等时间。学生说时间,老师拨。4、实际应用妈妈说煮稀饭要12分钟,请你帮忙。四、自我总结,深化认识今天我们学了这么多知识,你有什么收获?五、结合实际,延伸拓展你们的收获真不少,有关时间的知

6、识还有很多,我们下节课再来研究。课后小记:认识几时几分教学内容:教材第90——91页内容教学目标1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。2、在认识几时几分的过程中,进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度,进一步体验数学与生活的联系,养成按时作息的良好习惯。教学重点、难点重点:认、读、写钟面上所表示的几时几分。难点是认识接近整时的时刻。教具准备实物钟、钟表模型教学过程一、结合实际,导入新课出示实物钟,结合上课时间,复习整时。演示8时,边演示边说:小朋友们,时间是不会永远停留在8时的,它在继续前进。演示8时转

7、到8时8分,小朋友们,你们认识这个钟面上表示的时间是多少吗?今天老师就和你们一起来认识几时几分。(板书课题)二、观察探究,学习新知1、认识8时零5分出示钟面学生观察,用自己熟悉的方法,表达钟面上的时刻,然后说明,一般读8时零5分,这里的零要读出来,写时间的时候也要写出来。8时零5分还可以写成8:052、认识3时55分出示钟面再说明一般读作3时55分,最后让学生用两种写法写出这一时刻。引导辨别3时55分与4时55分。小组讨论:观察钟面认识几时几分,要先看什么针?怎样看?再看什么针?小结:要观察钟面认识几时几分,要先看时针,时针走过了几,

8、就是几时多,至于多几分,再看分针。三、巩固练习,加深认识“想想做做”的习题1、第1题说出每个钟面的时刻,再写下来。2、第2题把钟表和相应的时间用线连起来。1、第3题请小朋友们把你每天的作息时间填到表中,小组中交流,比一比

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