2017-2018学年七年级地理上册2.1认识地球教学案新版湘教版

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1、认识地球第一步课前预习探新知要求及评价教学设计【教师寄语】越努力，越幸运，加油吧！【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】●知识目标a、了解人类认识地球形状的过程；B、用平均半径、赤道周长、和表面积描述地球的大小；●能力目标C、运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分；d、用简单的方法演示地球的自传和公转；●情感目标e、在地球仪上确定某点的经纬度；f、运用地球运动的有关知识解释生活中的有关现象重点：a、地球的形状和大小；b、经纬线的特点及其划分；c、南北半球、东西半球的划分；d、地球两种运动形式的特点及产生的地理现象；难点：东西半球的划分【预习问

2、题】（一）地球的形状人类认识地球形状的过程：_______________“浑天说”_____________________环球航行证明了地球是一个______________体地球是一个_________________________________的不规则球体。（二）地球有多大地球的大小，表面积约________亿平方千米，平均半径约________千米，赤道周长约_____________万千米。（三）地球仪1、定义：__________________________________________________________________________________。

3、2、地轴：____________________________________。3、两极：_____________________________________。4、（1）纬线圈：__________________________________________________________________________；______________是最大的纬线圈，把地球平分为南、北两个半球。（2）____________________，纬线逐渐缩短，到两极缩为一点，纬线指示__________方向。（3）赤道的纬度__________，以南为___________用____

4、__________表示，以北为_______,用______________表示，南极和北极分别是_______和________.(4)人们规定，________________为低纬度地区，__________________为中纬度地区，________________为高纬度地区。（5）经线：_____________________________________________________________________，它指示_________方向,各惊险的长度是_____________________。（6）1884年国际经度会议决定，以通过英国___________

5、_________________旧址的经线，作为精度的起始线，即________经线，或称____________线，从这条经线向东为_______，向西为__________，东西经最大的度数为______。（7）国际上习惯用_______和_______组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。本部分主要是学习新课之前,由学生自行完成板书设计第二章地球的面貌第一节  认识地球一、地球的形状：盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体二、地球的大小：平均半径6371千米表面积5.1亿平方千米赤道周长4万千米第二步课内探究深挖掘要求及评价教学设计一、构建情

6、境激情导入咱们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的地球又是什么样子的呢？咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状的。二、探究引领共同进步探究一：1、自主学习：读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。⑴、完成课文15页“活动”1题⑵、地球的真实形状是什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】⑴、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？⑵、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？⑶、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？【教师精讲点拨】对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让

7、学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神。【探究结论】（1）将每一知识点变成一个问题，由学生自行探究以完成知识的学习以小为单位进行探究学习组探究二：读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。⑴、如何描述地球的大小？⑵、地球的基本数据能够说明什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】地球的