二年级数学下册 信息窗1去姥姥家2教案 青岛版

《二年级数学下册 信息窗1去姥姥家2教案 青岛版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第七单元去姥姥家——混合运算信息窗1：去姥姥家[教学目标]1.在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算2.通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性3.在经历探索混合运算运算顺序的过程中，入行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣[教学中难点]：本单元的教学重点和难点是混合运算的顺序和计算方法第一课时[教学过程]一、创设情境激情引趣1.谈话导入同学们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？(重阳节,又鸣老人节)老人节那天你是怎么做的？（学生来回答）小红一家又是怎么做的?请看屏幕点击课件，出示情境图,放

2、《常来回家看看》的歌曲2.看察情境图，提出问题图上画的是什么?(一生说)你能提出什么数学问题?学生提出的问题可能有：(1)买一件上衣和一条88元的裤子一共需要多少钱?(2)买一件上衣和一条103元的裤子一共需要多少钱?(姥姥的一身衣服需要多少钱?)(3)买两条裤子需要多少钱?(4)姥姥的上衣比姥姥的裤子便宜多少钱?(5)姥姥的上衣比姥爷的裤子贵多少钱?(6)买三件衣服用了多少元?(7)给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?(8)一件上衣比两条裤子便宜多少钱?小组讨论，班内集体订正.二、合作学习探究新知活动一：买三件衣服用了多少元钱?1.你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用哪些方法解决?2.小组

3、内交流3.谁愿意展示你们的算法?（学生板前展示）班内交流4.学生说算法,教师板书可能出现的方法有：(1)估算：112+103+88≈300（元）(2)列综合算式计算：112+103+88=215+88=303（元）(3)用竖式计算112215+103+88215303(4)口算(凑整百、整十)5.师：你喜欢用哪种方法?独立思考说出理由重点让学生说一说综合算式的计算过程活动二：给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?1.先放手让学生独立完成，同位交流算法2.全班交流,学生展示并说出自己的想法活动三：总结归纳运算顺序并验证1.小结：观察算式的特点：没有括号,只有加减法,怎么算?（从左往右挨着算：先算前

4、两个数，把得数写下来，用这个数再加上或减去第三个数）2.猜一猜：连加和加减混合一般是从左往右挨着做，那连减应该怎样算呢？3.试一试：690-327-209=（一生板书）三、实践运用发展能力1.以自主练习题为题材设计闯关活动①第一关：变魔术小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游戏观，我有两张魔术图片，每张图片上有两道题分组做，每组两道姥爷说，这两道题，谁做对了，就奖励给谁一张魔术卡片赶紧做吧（做完的可以做其他两道）②第二关：乘车为了奖励同学们，姥爷决定带大家去养鸡场参看想去吗？观！车站上发生了什么事？你能帮助他们解决吗？（看察，独立解决，交流展示自己的不同算法）③第三关：助人为乐一位邮递

5、员叔叔也想请我们帮忙走哪条路近？请帮他算一算④第四关：开连环锁嘟嘟嘟，小小火车开起来，开到养鸭场门口了需要大家齐心协力开，学生分两组入行比赛，用时少、正确率高的为优胜奖⑤第五关：参看养鸡场（第83页第5题）学生提出自己喜欢的问题并解答(2)对闯关活动进行小结，教师以评为主四、回纳总结巩固新知引导学生总结本节课的收获，进行反思，自我评价第二课时[教学过程]活动一：创设情境激趣导渗入渗出1.谈话：小朋友们，你们还记得我们学过的连加、连减、加减混合运算的顺序吗？（同位互相说一说）2.今天我们来开展一次计算小能手比赛，好吗？谁能顺利过关，谁就成为我们班的计算小能手，你们有信心吗？活动二：闯关活动解

6、决问题一、第一关：摘智慧果1.谈话：老师手中有一棵智慧树，上面结满智慧果，智慧果下面有4道题（粘贴在黑板上）288+139+547604-417+135502-136-78234+157-126（1）脱式计算，学生独立完成（2）抢答老师说算式，学生谁举手早谁说出结果，答对的就自动上来摘下一棵对应的智慧果2.公布各小队抢答结果二、第二关：商场调查1.谈话：看到小朋友表现的这么出色，姥爷感到特别高兴他说，现在天气暖了，我们到商场去看看销售空调的情况吧，你们想去吗？2.点击课件，出示条形统计图姥爷说，我这儿有4道题，如果你们都答对了，就带你们回家参看小强哥哥的书房（1）（）月的销售量最多，（）月

7、的销售量最少（2）前三个月一共销售多少台？（3）7月的销售量比5月、6月的总和多多少台？（4）你还能提出什么问题？学生独立完成，小组交流三、第三关：参观书房1.多媒体出示书柜图，引导学生仔细观察画面上的内容提出问题：（1）你发现了什么？（2）你知道故事书和科技书大约各有多少本吗？鼓励学生大胆发表自己的见解（学生互评）（3）学生独立解决问题：一共约有多少本书？2.谈话：观见书柜上有这么多书，你有什么想法？（鼓励学生多读课外