九年级政治 第四课全民共同富裕教案 鲁教版

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1、第四课第一框充满生机与活力的基本经济制度［教学目标］1．情感态度价值观：让学生了解我国现阶段的基本经济制度，了解中国现阶段的国情，解析生活中的经济现象，从而热爱我国的基本经济制度，增强主人翁意识。2．能力目标：培养学生根据生活现象进行剖析、归纳问题的能力。运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力。提高判断和判别是非的能力。3、知识目标：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，理解这种经济制度的巨大作用。［教学重难点］1．重点：基本经济制度、及其意义。2．难点：公有制、非公有制经济的作用。[课前预

2、习]查一查：（1）我国现阶段的经济成份及其基本特征。（2）它们划分的依据是什么？想一想：小明的母亲从国有企业下岗了。她想利用自己的积蓄，办一个服装加工厂，但又不了解国家在这方面的政策规定和法律法规。小明利用思想品德课上学到的知识，鼓励妈妈干起了服装店。问题：小明用哪些知识使妈妈坚定了办好服装店的信心？［课堂探究］（一）探究题：（请同学们以小组为单位交流以下问题，看哪个小组合作的最好）1、现阶段我国坚持怎样的基本经济制度？为什么要实行这样的基本经济制度？2、公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位、作用各是怎样的？3、社会主义的根本任务、根本

3、目的是什么？4、判断和衡量各方面工作是非得失的标准是什么？（二）有效训练选择题：1、公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。它的确立，是（）决定的。①我国社会主义性质②国务院③我国初级阶段的基本国情④共同富裕的原则A、①②B、①③C、②④D、③④2、国家鼓励、支持和引导个体、私营等非公有制经济发展，是因为非公有制经济（）A、是我国经济制度B、在我国经济中起主导作用C、是我国社会主义市场经济的重要组成部分D、对增强我国的经济实力具有决定性作用3、在建设是中特色社会主义的过程中，判断和衡量各方面工作是非得失的

4、标准是（）①是否有利于发展社会主义社会的②是否有利于增强社会主义国家的综合国力③是否有利于提高人民的生活水平④是否有利于自力更生A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②③4、“十五”期间，我国在充分发挥国有经济主导作用的前提下，非公有制经济发展迅速。非公有制经济投资已占全社会投资比重的1/2，占国内生产总值比重超过1/3。这些数据有力地证明A.公有制经济是我国社会主义经济制度的基础B.公有制经济和非公有制经济地位相同，同等重要C.非公有制经济是我国社会主义市场经济的主体D.非公有制经济已成为我国社会主义市场经济的重要组成部分5、温家宝总理在政

5、府工作报告中指出，要鼓励、支持和引导个体私营等非公有制经济发展。之所以要鼓励、支持和引导非公有制经济发展，这是因为非公有制经济A.是社会主义市场经济的重要组成部分B.是我国国民经济的主导力量C.直接体现着共同致富的原则D.积聚着我国最先进的生产力非选择题：近年来，随着我国经济体制改革的不断深化，有些熟悉的国营工厂、商店和集体企业不见了，继之在大街两旁出现如“XX中外合资公司“”XX股份公司“等越来越多的新面孔。对此，有些人不免产生疑惑，担心我们的公有制经济萎缩了，主体地位动摇了。1、你是怎样看待上述经济的？2、判断和衡量各方面工作是非得失的标

6、准是什么？［课后拓展］1.请同学们画出本节课的知识树2.擦亮眼睛，升华生活材料：2005年，我国内地的民营经济的生产总值占全国GDP的比重已达49.7%，是实实在在的“半壁江山”；民营经济税收已超过了国有经济，在不少地方民营经济税收占地方财政收入的比重超过60%；民营经济吸纳的劳动力占城镇就业人数的75%以上……据此有人认为：民营经济已经取代了国有经济在国民经济中的地位。你的观点如何？第二框切好“蛋糕”共同致富学习目标1、情感、态度、价值观：正确认识分配制度，诚实劳动，合法致富。2、能力：能运用所学知识分析当前的各种分配方式。3、知识：知道我

7、国现阶段的分配制度，了解现行的分配制度的好处，并能分析部分先富和共同致富的关系课前预习1、在我国现阶段，确立（）（）（）和（）等生产要素按贡献参与分配的原则，实行（）、（）的分配制度。2、现阶段的分配制度与（）相适应。3、现阶段，允许和鼓励一部分人通过（）和（）先富起来，然后带动和帮助（）逐步实现（）。4、财富的取得要靠（）要通过（）的方式。［课堂探究］一、（以小组为单位探究一下问题：）情境一：某服装长的成功之路通过课文中某服装厂在市场竞争中取胜的事例，讨论：1、现阶段的分配制度是什么？2．确立这一制度的原则是什么？3．作为分配方式，这由什么

8、决定的？4．实行这中分配制度有什么好处？想一想，做一做：阅读教材P.50“小明的爸爸……”的一段材料，回答：小明爸爸的收入来自何种分配方式？情境二：某大学生的成功致