中考语文复习系列讲座 第一讲 汉字、词语 苏教版

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1、第一讲：汉字、词语 一、汉字知识1.知识要点与复习策略要掌握重点教读课文中出现的常用字，做到会读、会写、会解释含义、会组词。能区分常见的同音字、形似字，了解多音多义字在不同词语中的意义。书写汉字，做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。初中毕业生应认识的汉字较多，包括同音字、形似字、多音多义字和使用率较高的字。这些字的识记和掌握，若单靠毕业前夕的总复习来巩固，搞临时突击，显然不会有好结果的。因此，在掌握汉字时应特别要注意以下几点：（1）了解汉字构字常识（主要是形声字）。（2）对任何一个汉字，要从字音、

2、字形、字义三个方面来认识。（3）注意容易读错写错的常用字，读书时要注意分辨。（4）要学会使用字典，词典，掌握音序检字和部首检字这两种方法。2.形声字从字形上看，汉字可以分为独体字和合体字。大部分合体字属于形声字。形声字由表示字的意义的形旁（也叫义符）和表示字的读音的声旁（也叫音符）组合而成。形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的。形声字的形旁只能笼统地表示事物的类别，不能表示具体的意义。有一部分形声字的声旁甚至已不能准确地表示现代的读音。3.同音字、形近字、多音字同音字就是现代汉语里语音相同但

3、字形、意义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同。对于同音的形声字，可以通过不同的形旁来判定它们所表示的意义。对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。形似字就是形体相近而意义不同的字。多音字是指一个字有几个不同的读音，表示几种不同的意义。辨别多音字的读音，可以从意义、用法、词性等几个方面考虑。学习多音字，不仅要了解某个字有几个读音，分别表示什么意思，同时，还要了解不同读音的不同搭配习惯。二、词语知识1.知识要点与复习策略理解、掌握基本课文中的常用

4、词，做到会读、会写、会运用。理解词语在具体语言环境中的含义；会辨析一些同义词和反义词。了解词语的感情色彩，能结合语言环境辨析词的褒贬义。初中学生应该掌握的词语数量较多，故复习的难度较大。对这些词语，应该做到会读、会写，能在语境中理解词义。这部分词语也比较多，单靠死记硬背，往往记了这个，忘了那个，事倍功半。应该首先与阅读复习结合起来，即词语复习与阅读复习同步进行，这样做便于理解和掌握。在复习词语时，要特别注意以下几点：（1）把基本课文下有注释的词看一看，有重点地记一记，做些积累。（2）辨析同义词要从

5、词义范围大小、程度轻重、感情色彩、使用对象和搭配关系方面进行区别。（3）运用一些有关解释词义的知识解释词语。（4）要学会在一定的语境中揣摩、理解词语的意思。2.单义词和多义词只有一个意义，叫单义词。有几个互相联系的意义，是多义词。多义词的几个意义中，有的是最初的或常用的意义，叫基本义；有的是从基本义引申出来的意义，叫引申义；有的是通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义，叫比喻义。3.同义词和反义词同义词就是意义相同或相近的词。大多数同义词只是意义相近或者有某种关联，一般不能任意替代。辨别同义词

6、，可以从词义的轻重、范围的大小、搭配的习惯、感情的褒贬几个方面着眼。反义词就是意义相反或相对的词。有的反义词表示的意义完全相反，表达两个矛盾的概念，非此即彼。有的反义词表示的意义不是相反，而是相对。如果一个词有几个不同的意义，它就可能有几个不同的反义词。4.褒义词和贬义词带有褒义色彩的词，即有肯定、赞许、喜爱的情感色彩词义的，就叫褒义词。具有贬义色彩的词，即带有否定、贬斥、憎恶等情感色彩词义伪，就叫贬义词。5.实词和虚词表示一定的概念，能够充当句子成分的词叫实词。名词、动词、形容词、代词都是实词。

7、不能充当句子成分，只能帮助实词造句,表示词法意义的,叫虚词。如介词、连词等。 试题解析例1　下列词语中划线字的注音、字形都正确的一项是（　）（河北省中考题）A．匿（ｎì）名　　　　挑拨离间（ｊｉàｎ）　B．迥（ｊｉǒｎｇ）异　沾（ｎｉāｎ）轻怕重C．抖擞（ｓǒｕ）　　　并行不悖（ｂó）　　D．狭隘（àｉ）　　　　坦荡如抵（ｄǐ）解析　本题考查学生对注音和字形的掌握情况。解答有关汉字的考查题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音、形、义；二要注意区分同音字和多音多义字。如B项"沾（ｎｉāｎ）轻怕

8、重"中的"沾"是"拈"的误写。C项"并行不悖（ｂó）"是"并行不悖（ｂèｉ）"的误读。D项出现一个错别字，"坦荡如抵（ｄǐ）"中的"抵"是"砥"字的误写。只有A项全部正确。例2　下列有错别字的一项是（　）（北京市中考题）　　A．招是搬非　随机应变　祸不单行B．心旷神怡　大声疾呼　虚张声势　　C．敷衍塞责　知迷不悟　辨伪去妄D．错落有致　自出心裁　不屑置辩解析　这类试题是考查学生正确辨析、使用音同或形似而义不同的字，防止写别字，并正确运用。C项中"知迷不悟"的"知"应改为"执"