cet-4_大学英语四级备考_作文

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1、.V作文篇【题型概述】四级考试中作文占试卷总分的15%，旨在考察学生运用英语进行书面表达的能力。要求考生在30分钟内写出一篇不少于120词的短文，做到“内容切题，表达清楚，意义连贯，文理通顺，语言正确”。作文内容涉及日常生活、科技、社会、文化等方面的一般知识，通常由汉语提纲、图表、关键词等形式加以限定。四级作文评分标准：四级作文采用总体评分(GlobalScoring)方法，从内容和语言两个方面对作文进行综合评判，既考虑作文是否切题和充分表达思想，也考虑语言错误是否造成理解障碍。阅卷人员就总的印

2、象给出分数，而不是按语言点的错误数目扣分。13-15分：切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好。基本上无语言错误，仅有个别小错。（几乎全对）10-12分：切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。（对中有错）7-9分：基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些是严重错误。（对错相当）4-6分：基本切题。表达思想不清楚，连贯性差，有较多严重的语言错误。（错中有对）1-3分：条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。（几乎全错）

3、0分：白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想。注：字数不足应酌情扣分。【解题思路】作文是整个考试过程中要求考生首先完成的题目，因此考生须注意把握好答题节奏。考虑到时间紧张，不推荐考生打草稿再誊写的答题方式，建议考生采用以下答题步骤：1)在1分钟内完成审题，确定文章思路。2)在头脑里大致拟出文章提纲。3)下笔成文。此外，考生须注意以下事项：l审题细致：内容紧扣主题，涵盖提纲要点。l表达清楚：结构一目了然，句子完整，句子间逻辑明朗、层次清晰。l语法正确：用词得体、恰当，句法结构正

4、确，避免重大语言错误。l定位合理：7—9分只需切题和大致正确；10—12分需少犯语法错误，且具备一定的句式变化；13—15分需要内容丰富，语言准确，有亮点。l卷面整洁：字迹清楚，尽量避免错误连笔、草书或涂改。一定使用黑色字迹的钢笔或中性笔书写。【考点剖析】很多时候，真题最能显示命题规律和趋势。回顾历年四级作文真题，其话题侧重考生熟悉的校园热点和社会热点，题型大至可分为以下5类：A、观点对比型此类作文题目要求学生针对某一事物或现象从正反两面分析其利弊，或通过比较两种不同观点来阐明自己的观点，表明自

5、己对该事物或现象的看法。如：SpringFestivalGalaonCCTV(2006年12月CET-4)u页.1.许多人喜欢在除夕夜看春节晚会2.但有些人提出取消春节晚会3.我的看法ShouldtheUniversityCampusBeOpentoTourism?(2005年12月CET-4)1.名校校园正成为旅游新热点2.校园是否应对游客开放，人们看法不同3.我认为……IsaTestofSpokenEnglishNecessary?(2000年6月CET-4)1.很多人认为有必要举行英语口语

6、考试，理由是……2.也有人持不同意见……3.我的看法和打算ReadingSelectivelyorExtensively(1999年6月CET-4)1．有人认为读书要有选择2.有人认为应当博览群书3.我的看法B.问题阐释型(modeltest7,8)该类型作文的基本模式是，提出一种现象，要求对其加以分析、或阐释该现象带来的问题，并提出解决方法。重心通常在对现象的分析这一环节，要求对问题的成因或后果做比较详细的阐释。如：CreatingaGreenCampus(2009年12月CET-4)1.建设

7、绿色校园十分重要2.绿色校园不仅指绿色环境3.为了建设绿色校园我们应该……FreeAdmissiontoMuseums(2009年6月CET-4)1.越来越多的博物馆免费对外开放的目的是什么2.也会带来一些问题3.你的看法LimitingtheUseofDisposalBags(2008年12月CET-4)1.一次性塑料袋曾被广泛地使用2.造成的问题3.限制使用的意义WhatElectivestoChoose(2007年12月CET-4)1.各大学开设了各种各样的选修课2.学生因为各种原因选择了

8、不同的选修课3.以你自己为例……C．图表描写型(4,9)四级写作要求单纯描写的可能性不大，但完全可能结合说明、议论等多种体裁进行考查。图表描写型作文题目要求学生看懂图表含义，描写图表呈现的内容，分析图表所表现出的问题或规律；最后得出结论或对其趋势做出预测。如：u页.StudentUseofComputers(2002年6月CET-4)1.上图所示为某校大学生平均每周使用计算机的时间：1990年（2hours）、1995年（4hours）、2002年（14hours），请描述其变化；2.请说明发生