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时间:2018-12-19
《三年级语文上册 三袋麦子 4教案 苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学内容9.三袋麦子 (第1课时)执教日期三维目标知识目标:学会本课9个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。能力目标:能正确、流利地朗读课文,大致了解课文内容。情感目标:培养学生良好的书写习惯,把字写正确、美观。教学重点、难点1.学会本课生字。2.能正确、流利地朗读课文。教学资源课件 习字册预习作业设计1.标上小节号,划出生字词,把课文读正确、读流利。2.自学生字,查字典理解生字词的意思,给生字扩词。学程设计导航策略调整反思一、导入,揭题:1.齐读课题。2.提问
2、题。二、检查预习情况,整体感知课文。1.说一说容易读错的词语,提醒大家注意。2.认读词语,说说词语的意思。3.练读句子,在班级中展示。4.练读课文。 分小节朗读、评议。5.交流课文主要内容。三、学习第一自然段。1.自己边读边思考。2.集体交流。3.齐读第一自然段。四、指导书写,培养习惯。1.认读生字。2.交流识记办法。3.描红、临写。(板块一)1.今天,老师和你们一起学习一个非常有趣的童话故事,题目就叫《三袋麦子》。(板书课题,齐读。)2.读了课题,你想提什么问题?(板块二)1.出示生字新词:麦子 一份
3、 太棒啦 馒头 迫不及待食品 保存 防止 发霉 搬到 拜访 憨厚 告诉 仍有 神秘收获 能干 通过预习,很多同学已经会读本课的生词了,谁能说说哪些词语容易读错,需要提醒一下大家?2.采用多种形式抽读词语。 说说你读懂了什么词语,还有哪个不懂的提出来。3.出示三个长句子: ①他/迫不及待地/把麦子/磨成面粉,/做成了/各种各样的食品。 ②为了防止/发霉和虫蛀,/小牛/经常/把那袋麦子/搬到屋外/透透风,/晒晒太阳。 ③小猴呢,他觉得/面前的这袋麦子/是上等的麦种,便把一
4、口袋麦子/全种下了地。 你们能把这三个句子读好吗?注意停顿。4.课文共有几个自然段?现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读,争取读好。读完后,想想这段的意思。 指名分小节朗读,师生共同评议。5.说说课文主要内容。 课文主要写了哪些人物,他们之间发生了一件什么事?(板块三)1.出示第一自然段,自己读读,读懂了什么。2.提问:从这段话中你知道了些什么?3.让我们一起读好第一自然段。(板块四)1.出示本课生字,认读。2.用什么方法可以记住这些生字? 给生字扩词。3.你认为哪个字难写,说出来,教师指导书写,学生描
5、红,做到“一看二写三对照”。并注意纠正写字姿势。重点指导:麦、食、仍、迫 作业设计1.学生完成《习字册》上本课的书写。2.朗读课文。教学内容 9.三袋麦子 (第2课时)执教日期三维目标1.能有感情地朗读课文,练习分角色朗读,学会讲述故事。2.理解童话故事内容,体会三个动物的美好品质,感悟课文内容的价值取向。3.在阅读过程中学会各抒已见,学习正确的思维方法,培养创造性思维。教学重点、难点1.练习分角色朗读。2.理解小猪、小牛、小猴对待麦子的处理方式,赞同谁的做法及理由,从而懂得思考问题要从不同
6、角度进行分析。教学资源课件 补充习题预习作业设计继续读课文,练习讲讲这个故事。学程设计导航策略调整反思一、复习导入。1.齐读课题2.说说课文主要内容。二、学习课文。(一)学习课文第二~四自然段,自读思考。交流,朗读展示。(二)学习课文第六~九自然段。自读思考,交流,朗读展示。三、总结拓展。1.分角色朗读练习。(板块一)1.这节课我们继续学习——三袋麦子。(齐读课题)2.通过上节课的学习,你知道课文讲了什么时间,谁和谁之间发生的一件什么事?指名回答,板书:小猪 小牛 小猴(板块二)(一)学习课文第二~四自
7、然段。过渡:土地爷爷送的麦子在小动物们的眼中分别是怎么样的?他们看后又是怎么想的,怎么做的呢?读读课文的第二~四自然段。1.第二自然段①小猪看到的是——“黄灿灿的麦子”小猪看着这“黄灿灿的麦子”眼睛一亮,他是怎么说的?(出示小猪的话)指名读。小猪此刻心情怎样?(非常开心)从哪里看出来?2.小组讨论,交流问题。让我们一起开心地读读小猪的话。②小猪是怎么处理这袋麦子的?(相机出示句子)是呀,他一分钟也等不及了,课文中哪个词最能体现小猪这种着急的心情?(迫不及待)他迫不及待地想干嘛?(做成各种各样的食品)各种各样的
8、食品有哪些?板书:做成食品请你带着自己的感受读读第二自然段,一起读。2.第三自然段①小牛看到的麦子是怎样的?小牛看到的是“饱满的麦粒”。②它是怎么想的?又是怎么做的?(相机出示句子)板书:保存起来从这里,你觉得小牛怎么样?你真是小牛的知音,请你来读读这段话。3.第四自然段过渡:小猪把黄灿灿的麦子磨成面粉做成食品吃了;小牛捧起饱满的麦粒看了又看决定保存起来慢慢享用。那小猴呢?(出示句子)①你觉得“上等
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