三年级英语上册 unit12 the four seasons教案 沪教牛津版（三起）

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1、Unit12《Thefourseasons》一教学目标1、能流利地说出学生已学过的与季节有关的单词、词组如：season、spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、flyakite、swiminthesea、eatsomemooncakes、playwithasnowman等。2、会听说读新句型Whichseasondoyoulike?Ilike…..能力目标1、能运用新句型进行对话。2、能运用已学过的单词、词组、句型描述学生喜爱的季节。情感目标1、培养学生团结协作

2、的精神。2、鼓励学生大胆开口说英语。3、培养学生热爱大自然的情感二、教学的重点和难点教学重点：1、学生能流利地说出已学过与季节有关的单词、词组及句型。2、能够运用新句型Whichseasondoyoulike?及答语教学难点：1、能运用已学过的单词、词组、句型描述学生喜爱的季节。三教学环节StepIWarmingup1.GreetingT：Goodafternoon,boysandgirls.Ss：Goodafternoon,MissZhou.T：Howareyou?Ss：We’refine,thankyou.（通过

3、问候，让学生顺利进入英语学习氛围。）2、Freetalk1）T：What’stheweatherliketoday?（引导学生回答）Ss：It’scoldT：Yes，It’swinter.It’scold.Winterisaseason.  Todaywearegoingtotalkaboutseasons.   （引导学生看屏幕，并带读seasons）T：Howmanyseasonsarethereinayear?Ss：Fourseasons..T：Whatarethey?Ss：Theyarespring、summ

4、er、autumnandwinter.（看课件，让学生齐读四个季节）（设计意图：根据学生已有的生活经验，让学生通过这样的对话，引出“seasons”的话题，从而使学生很快地领会本课学习的主要内容）。2）分组，并以四个季节来命名小组，同时根据学生小组的学习表现来开展评价，并以此来激励学生学习的积极性和主动性。T：Hey,Youdidaverygoodjob,Therearefourseasongroupshere.G1isSpring.G2isSummer.G3isAutumn.G4isWinter.（分组并命名）T：

5、Ifyoucandoagoodjob.I’llgiveyouasticker.(Greenisforspring.Redisforsummer.Yellowisforautumn.Whiteisforwinter)Let’sseeWhoisthethinner?(讲解评价方式)（良好的评价方式可以起到调控课堂的作用，同时也可以活跃课堂氛围）。Step2 Revision1）Let’sreviewT：Hello，Boysandgirls,pleaselookathere.Ihavemanybeautifulpictur

6、es.Canyousayoutthewords?Now,Let’sbegin.Readlouderly,please.(多媒体呈现单词与词组卡片)。（设计意图：开课后，教师通过图片，帮助学生复习巩固已学过的词汇和词组，为后面的学习做好铺垫和准备）。2）AguessinggameT：Goodjob,Youarewonderful，Let’splayaguessinggame.Lookatthepicturesandguess(看图片，猜季节)T：Whatseasonisit?（看图猜）Ss：Spring(summer、

7、autumn、winter)（猜对的小组可获得贴贴）（设计意图：这一活动中，学生需要观看课件图片并根据老师的描述，迅速说出相应的季节，虽然涉及到一些孩子们不太熟悉的活动短语，但在图片的配合下，依然具有可操作性，同时也为下一步活动中语言的输出做充分的准备。）Step3Presentation1）LeadinginT：Oh，boysandgirls,You’resogood.    Ilikespring.Springisbeautiful.   Whichseasondoyoulike?（课件呈现句型启发学生理解其意思

8、） Ilikespring（summer,autumn,winter）（老师带读，学生齐读）2）Practice（操练）a)师生回答b)小组之间回答c)句子接龙d)学生之间回答（学生可以离开座位去问小伙伴）（设计意图：形式多样的巩固操练，保持了学生们的注意力，提升了学习效率）。Step4Let’schantT：Howexcellent!Now,