三年级数学下册 猜一猜4教案 北师大版

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1、猜一猜教学目标：1.知识目标：经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。2.能力目标：能列出简单试验所有可能发生的结果。3.情感目标：对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。教学重点、难点：学生通过实验操作、分析推理，体会有的事情发生的可能性大些，有的可能性小些，有的可能性相等。教具准备：3个可贴转盘1个可转动的转盘6个黄球1个白球装在黑色袋子中小黑板2小题练习礼物图钉实验记录表教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天老师来到山边小学，感觉到你们的精神面貌可真好！我想，今天老师一定会表扬部

2、分同学，当然，你有可能成为老师表扬的对象，但是，如果你没有认真参与学习就不可能得到表扬了。好了，小朋友们老师刚才说的这一段话用上了什么数学知识？生：可能性（师板书）师：嗯：老师今天的第一声表扬要送给你，你真是一个聪明又认真听讲的好孩子。师：那关于可能性大家都知道一些什么知识呢？生1：有些事情可能发生，有些事情不可能发生生2：有些事情一定会发生，有些事情不一定会发生生3：有些事情不可能不会发生，有些事情不可能会发生生4：我这个问题回答得好，一定会得到老师的表扬生5：太阳不可能从西边升起师：好一群善于表达的孩子们，相

3、信这节课大家一定会让老师有很多的收获，今天我们就通过一些猜一猜的活动来进一步研究可能性这个问题。好吗?（板书：猜一猜----可能性）二、活动体验事件发生的可能性是有大小的。活动一：玩转盘师：（出示转盘）大家看老师给大家带来了什么？（转盘）如果转动这个转盘，指针可能停在什么颜色的地方？（有生说可能指向紫色，有生说也可能指向黄色。）师：哦两种颜色都有可能指到。那么谁的可能性大一些，谁的可能性小一些呢？生答。为什么呢？师：小朋友们说的有道理，师：那如果是这种转盘呢？（出示2）指向哪种颜色的可能性大些？为什么？生：指向两

4、种颜色的可能性一样。因为两种颜色的面积一样大。师：说得真好！两种颜色的面积一样时，指针指向两种颜色的可能性差不多。师：那看到这个转盘你又想说什么呢？生：转向橙色的可能性最大，转向黄色的可能性最小。因为面积大的指向的可能性最大，面积小的指向的可能性最小。师：同意吗?看来大家猜测的理由都很有说服力，今天老师给大家带来了第一种情况的转盘，大家想验证一下吗？那我们就用这个转盘来转转看。（一名生上来转，4次，集体记录）师：和大家的猜测一样吗？师：那谁能来说一说，在玩转盘的过程中，你们发现了什么道理？生答。（多请几位学生说一

5、说。）师：通过这个转盘游戏我们发现面积影响可能性的大小?（板书：面积可能性大小）面积大转到的可能性就——大，面积小转到的可能性就——小。活动二：抛图钉师：看来大家已经储备了不少关于可能性的知识了。还想不想继续猜一猜，大家看今天老师还给大家带来了什么？（出示图钉）那把图钉抛到空中，落地后可能出现怎样的情况呢？生答（侧身尖朝上）师：哪一种情况出现的可能性大呢？生猜测师：看来分岐可真大，到底谁猜对了呢？我们可不可以想个办法证明啊？（抛一抛）师：嗯，我们说真知来源于实践，那我们就来抛一抛吧，在抛之前先听听老师的要求好吗?

6、每桌同学用事先准备的图钉抛10次，并把结果记录在这个实验报告单上，结束后把图钉放回笔盒，图钉有一定的危险性，大家在做实验时一定要注意安全。听清楚了吗？嗯我们说开始吧生实验后汇报结果，（板书）师：根据这个试验数据你知道了什么。（尖朝上的可能性大，侧身的可能性小）师：大家知道这是为什么吗?(因为圆圆的那一头更重)说得好，从中我们发现重量也会影响可能性的大小（重量重的一端落地的可能性大，重量轻的一端落地的可能性小）活动三：摸球游戏师：大家能自己通过观察实验获取了这么多的知识，看来我们的同学个个都很有实力，那大家的运气又

7、怎样呢？下面我们就来一个摸奖游戏吧，看看谁的运气好！老师这有一袋球，里面有黄球也有白球，每人每次任意摸出一个球，看完后把球放回口袋，摇一摇，下一位同学继续摸，如果摸到白球就算中奖，就能得到老师手中的这本精美小册作为奖励，听明白了吗？那我们的摸奖游戏就开始吧！（活动）统计结果（黄白）师：看到这些数据猜一猜老师袋中球的情况.（验证）猜得完全正确，那下面的两题对大家来说肯定没问题了。（出示练习）师：玩了游戏，做了练习，谁能来说一说你是根据什么来判断他的可能性的大小,(数量)数量多的摸到的可能性就大，数量少的摸到的可能性

8、就小。活动四：生活中的可能性师：看来，在不同的条件下，事情发生的可能性是不一样的。可能性的大小也是不一样的。其实在我们的生活中很多事情发生的可能性也是有大小的，你们能谈一谈吗？生1：电视里福利彩票得大奖的可能性很小生2：因为我听话，爸爸今天批评我的可能性很小生3：爸爸妈妈工作很忙，今年暑假带我出去旅游的可能性很小生4：我各方面表现很好，今年当选三好学生的可能性很大生5：我