三年级品德与社会上册 友爱残疾人教案 北师大版

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1、友爱残疾人〖课程资源的开发与运用〗　　（一）学生准备　　准备参与调查和体验活动的笔、本等学习用品。　　（二）教师准备　　1.利用网络收集有关残疾人的资料、图片。　　2.拍摄学生活动的相关录像资料和照片。　　3.联系采访特教中心、康复中心、残疾人联合会、福利工厂等社会性课程资源。〖本课题教学目标〗　　1.初步了解残疾人，体验残疾人生活中的实际困难。　　2.增进对残疾人尊重、友爱的情感，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。　　3.了解社会生活中各种助残设施、帮助残疾人的做法，体会社会对弱势群体的关心。　　4.培养、提高学生体验、调查和理解问题的能力。〖

2、教学结构〗（一）课时安排2课时。　　（二）教学结构整体设计　　根据本主题的教学内容，教学结构安排为两课时：　　第一课时　　1.体验、感受、交流残疾人生活中的实际困难。　　2.介绍优秀残疾人的事迹。　　3.总结，引导学生树立尊重及愿意帮助残疾人的意识。　　4.布置课后作业。　　分小组进行参观、调查、访问活动，为下节课进行汇报和交流做准备。　　第二课时　　1.以小组为单位，组织学生进行汇报和交流。　　2.课堂讨论：根据自己的感受，你想为残疾人做些什么？　　3.情感升华，同唱一首歌。〖实施过程〗第一课时　　为了让学生初步了解残疾人，体验残疾人生活中的实际

3、困难，增进对残疾人尊重、友爱的情感，教学要更多地侧重于对学生情感的激发，以促进他们良好品德的形成和社会性发展。课堂教学中，我创设了便于学生体验的情境，把特教中心的聋哑儿童请进课堂。聋哑儿童精彩的节目表演和他们的特殊身份形成了巨大的反差，一下子就引起了学生对残疾人的关注和兴趣。学生很好奇，这些同龄的客人听不见声音，怎么能够和音乐配合，跳得这么好；他们平时又是怎样学习、生活的。这时，我请这些聋哑儿童走到学生中间去，引导学生用自己的方式和他们交流。学生很快地就想到了用纸笔作为工具进行交流，有的学生还请随同聋哑儿童而来的特教老师做翻译，这样学生就在与聋哑儿

4、童的交流中不知不觉地完成了一次直接体验活动。这时，为了进一步提高体验活动的难度，我又为学生创设了情境，让他们在没有纸笔和特教老师的情况下，与聋哑儿童进行交流。当他们发现不管怎样努力都无法让聋哑儿童明白自己的意思时，他们更是深深地体会到了残疾人与外界交流的困难。　　在这次体验活动中，学生通过眼睛看到了聋哑儿童的出色表现，用纸笔、手势等方式与聋哑儿童进行了直接交流，不仅使他们一下子走近了残疾人，而且为接下来的模拟体验活动奠定了良好的基础。模拟体验活动分两组进行，老师要求单号的学生蒙上眼睛从自己的座位走到讲台前，再从讲台走回自己的座位，体验盲人走路的感觉

5、。要求双号的学生单手把自己衣服的拉链解开，再用单手把拉链拉起来，体会肢残人的生活感受。这一活动进一步加深了孩子们的体验，使他们深深地体会到残疾人生活的艰难。　　我请在舞蹈中饰演猫的特教中心学生赵小芳在特教老师的帮助下，讲述自己是如何残疾，如何在生活中承受着巨大的痛苦，又是如何战胜困难，取得了今天成绩的时候，如泣如诉的音乐伴随着聋哑儿童的“啊啊”声，学生的心灵受到了巨大的震撼。这时，我又通过多媒体课件，把精心选择的几位自强不息的残疾人代表向学生做了介绍。这其中有在残疾人运动会上为中国夺取金牌的跳远选手郭伟忠，有被誉为“中国保尔”并刚刚出版了新书《绝顶

6、》的张海迪，有在去年春节联欢晚会上用一条腿跳出优美舞姿的五个小伙子，还有学生在课前就极感兴趣的日本青年乙武洋匡。他们奋力拼搏的精神状态和乐观微笑的面部表情、他们自强不息的经历伴着教师深情的讲述，深深地打动了学生的心。此时，他们的情感体验进一步加深，对残疾人尊重、关心的情感和认识油然而生。　　最后，教师和学生一起向特教老师学习手语，向聋哑儿童告别，表达自己的谢意和祝福，学生的体验在此时得到了升华。　　整节课在三种不同类型的体验活动中，学生不仅用眼看，用耳听，而且自始至终在教师的引导下表达着自己的体验。这种体验是学生在活动中获得的真实感受，这种体验也成

7、为学生形成各自的认识、转化为行为能力的原动力。　　不久，在我的办公桌上就出现了一个用装香烟的箱子改制的捐款箱。稚嫩的笔触描绘出爱心，也描绘出学生心中对残疾人的那份美好感情。第二课时　　在第一课时体验学习的基础上，我把学生引向了社会，进行了广泛的调查、参观、访问和资料收集，使学生进一步地走进了残疾人的生活世界，了解了残疾人生活的方方面面。我把全班同学分为5组，第一小组的学生访问了镇江市京口区残联，了解了国家成立这个组织的目的、意义，了解了镇江市京口区残疾人的相关情况。当他们知道各街道、区、市、省等各级地方都有残联组织时，深深地感受到国家对残疾人的关心

8、。第一小组的学生不仅把采访的录音带回了学校，还根据在残联收集的信息制作了相关的图表，初步学习了搜集信息和整理信息。　　第二