七年级语文下册 第22课《荒岛余生》教学设计 人教新课标版

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1、《荒岛余生》教学设计【课时分配】　　两课时。【预习提纲】　　１、阅读课本第２５１页“名著导读”的相关资料。　　２、早读课朗读课文三遍。　　３、查工具书，看注解，给生字词注音、解释。　　４、有条件者，课外阅读《鲁宾孙漂流记》（图书室有）。【教学目标】　　１、培养积极、乐观、健康的人生态度；　　２、理解鲁宾孙的人物形象及其意义；　　３、学习心理描写。【重点难点】　　重点：理解鲁滨孙的人物形象及其意义培养积极、健康、乐观的人生态度。　　难点：学习本文的心理描写。【导语设计】　　同学们，俗话说：“天有不测之风云，人有旦夕之祸福”。一个人的一生不可能风平浪静，有时会遇到一些困难，有时突

2、然发生的事情会使我们陷入十分危险的境地。你有过这样的经历吗？（可让学生发言，如果没有发言，教师则适当举例，例如，上山打柴，天黑被困；放学回家，因大雨被困河岸等）但这并不可怕，关键在于我们以怎样的态度来对待它。如果我们以积极的态度，理智的头脑，乐观的精神去对待它，就会战胜困难，走出困境。【教学过程】第一课时一、导入新课　　（用讲故事的方法讲述）　　三百多年前，在英国，有一位传奇式的人物鲁宾孙，他从小就很顽皮，长大后，不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴，在海上，遭遇了狂风巨浪，同船的十一人中，十人被海浪吞没，仅剩下鲁宾孙一人，流落到了一座荒无人烟的小岛上，在岛上，他与自然斗争，以顽

3、强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。２８年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。这个故事，就是英国小说家笛福写的《鲁滨孙漂流记》的主要内容。笛福五十九岁才开始写小说，第一部小说就是《鲁宾孙漂流记》这部小说发表后，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，总之，《鲁宾孙漂流记》成为人们喜爱的小说，也是中学生必读的世界名著之一。希望同学们有机会自己去课外阅读，去领略鲁宾孙是如何在海上域狂风巨浪搏斗的惊心动魄的情境，体验鲁宾孙在荒岛上顽强生存的２８年生活。　　（板书：笛福(

4、１６６０～１７３１)，英国小说家。）　　今天，我们就来学习这部小说中的一段《荒岛余生》，（余生：侥幸保全了性命）这篇课文，既没有节选鲁宾孙海上遇难、生死系于一发的那一幕幕惊心动魄的情节，也没有节选鲁宾孙在荒岛上如何历尽艰辛谋生的传奇故事，只是围绕鲁滨孙落难荒岛之初的心理活动展开叙述。课文呈现给我们的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。二、字词教学　　把还没有解决的生字词找出来，用以下三种办法求助：　　１、工具书；　　２、同学帮助；　　３、站在讲台上的助手──老师帮助。　　（建议学生在课内用此法，快捷一些，困难较大的同学课外用前两法补充）　　以下为必须掌握的：　　（学生提问，教

5、师解答，根据情况板书。）　　泅（qiú）　沮丧（jǔ）　搁浅（gē）　冻饿之虞（yú）　聊以自慰（liáo）　　泅：浮水。　　作践：糟蹋。　　沮丧：灰心失望。　　搁浅：本文指(船只)进入水浅的地方，不能行驶。　　斫痕：用刀斧砍的痕迹。　　抵御：抵挡。　　孤立无援：不能得到同情和援助。　　冻饿之虞：不用担心受冻受饿。　　虞：忧虑。　　郑重其事：对事情严肃认真。　　闻所未闻：听到从来没有听到过的，形容事物非常希罕。　　知足安命：满足于已经得到的(指生活、愿望等)。　　不毛之地：不长庄稼的土地或地带。形容土地荒凉、贫瘠。　　不可思议：不可想象，不能理解。　　聊以自慰：姑且用来安慰自

6、己。三、整体感悟　　鲁滨孙在海上遇难，被抛到一个荒无人烟的小岛上，身陷绝境，鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？鲁滨孙刚流落到荒岛上感到自己的前途很暗淡，但他还是找到了活下去的理由，那就是，在海难中，同船的１１个人中，死了１０个，就他一人活着，这是上帝对他的特别关照；特别是从搁浅的船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的格外恩赐。而他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中地体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。　　鲁滨孙为什么要顽强地活下去？他是否值得这样活着？如果换一个人，在这样的绝境中，很可能就不想活了。因为想到自己一个人在孤岛上，迟早都是死，与其饿死、病死或老死，不如自杀而死

7、──当然这是一种因为精神完全崩溃后导致的自杀行为。鲁滨孙却没有这样做，他说服自己顽强地活着，并打定主意在岛上独自生活一辈子。这需要巨大的勇气。从这里可以看出鲁滨孙十分珍惜生命，热爱生活。他活着，也许并非为了什么，而仅仅因为自己是一条生命，既然是生命就应该善待它。况且他活得积极，活得主动，活得像个人，活出了人的尊严。像他这样的人值得活着。　　小结：本文主要描写鲁滨孙被陷落荒岛之初所遇到的生存问题、物资问题和精神问题，鲁滨逊在前途暗淡的绝望中找到了活下去的理由，并顽强地活下来，活得潇洒，活出了人格。　第二课