七年级语文下册 巍巍中山陵教案4 苏教版

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1、《巍巍中山陵》教案教学目的：1、领会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点。2、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法，能根据课文内容理清中山陵的大体布局。3、了解孙中山先生的革命历程。教学重点：根据课文内容理清中山陵的大体布局。教学难点：说明顺序的理解教学课时：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入：同学们，现在正值春暖花开之际，到处绿阴浓浓花香似海，那你们知道每年的3月12日是什么节日？为了纪念谁？学生纷纷回答。今天咱们就走进伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵墓，去瞻仰中山陵的宏伟和先生人格的伟大。二、检查学生自主学习结果

2、：1、课堂交流孙中山生平事迹的资料及中山陵的图片资料。（教师总结略）2、给下列字注音：山麓莽原嵯峨汲取参错灵柩坡陀深邃牌坊琉璃门楣趺嵌三、合作探究：1、阅读5—11段，根据说明内容填写下列示意图，比一比哪组填得又快又准确：（图略）学生活动：4—5人一小组，阅读填表。2、讲你当一次讲解员，用简洁的语言把这幅图解说清楚。学生活动：每小组推选口才较好者才讲导游员。比比谁讲得好？（可以出示准备好的图片）3、请你说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的？教师明确：空间顺序由内而外，由整体到局部。四、难点探讨：文章7—11段分写了陵园的主要建筑，为什么第六

3、段还要总写陵园的平面布局？教师明确：本段关于陵园的平面布局的总说，起了提挈下文的作用，使读者对中山陵的主要建筑有了一个概括的了解。五、板书设计：南北中轴对称，三处风景区联为一体总体特点：陵园大道两旁及道外大面积绿化总体介绍：总平面布局：南：石牌坊、墓道北：陵门、墓室依次介绍：南石牌坊、墓道、守陵卫士驻所、陵门石阶、碑亭平台、石阶、祭殿北祭堂墓室附补充资料：孙中山（1866—1925）伟大的民主革命先行者。广东香山（中山）人，1892年毕业于香港西医学院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟

4、会，被推为总理。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。孙中山的思想：民主博爱、天下为公。孙中山的贡献：领导中国革命，推翻了二千多年来的封建专制制度。第二课时教学目的：1、体会文中的说明方法——列数据2、体会文中准确、简明、生动形象的语言特征。3、理解“巍巍”中所包含的对孙中山先生的无限敬仰的思想感情。教学重点：说明方法和说明语言。教学难点：无处不在的对先生的景仰之情。教学过程：一、复习导入：回忆中山陵各建筑的分布情况。陵坐北朝南依山而筑，由南往北依次为石坊、墓道、驻所、陵门，最后墓室。气势宏伟，今天咱们继续学习、探讨陵园

5、的建筑布局与先生的人格有何关系？本课说明方法和语言又有何特点？（学生回忆、学生讨论）二、合作探究：1、中山陵前冠以“巍巍”二字有何意？教师明确：巍巍：高大的样子。既指陵园建筑群体的规模气势，也指它在广大人民心中的崇高地位。2、阅读文章，找出与“巍巍”相应的描写。学生活动：阅读并用波浪划出来、朗读。集中于2、9段。3、陵园的设计方案是怎样选的？吕彦直设计的钟形图案有哪些特点？学生回答：通过竞争入选。“密封评议的方式”，保证了设计方案的最优化。特点：见文中第4段。4、写中山陵的巍巍气势与写孙中山的伟大品格和不朽精神有什么关系？营造中山陵肃穆的氛

6、围，寄托了人们对先生怎么样的思想感情？教师明确：衬托了孙中山先生的伟大品格和不朽精神的象征；寄托了人们对中山先生无限敬仰的思想感情。5、本文的说明方法及语言有何特点？请举例说明。学生讨论：列数据的说明方法。特点是：准确、简明、生动、形象。举例略。三、板书设计：陵园“巍巍”：人格方法：列数据语言：准确、简明、生动、形象