七年级语文下册 《强项令》教案 语文版

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1、强项令强项令教学目标 ：1、学习董宣秉公执法，不畏权贵的性格和品质。2、培养阅读文言文的能力，整体把握课文内容。教学重难点：重点：在读懂课文的基础上，分析任务性格品质。难点：文言词句的分析、讲解。教学过程 ：第一课时一、检查预习，导入  ：今天我们来讲一个秉公执法者的故事，他就是强项令——董宣。请同学根据你的预习，复述这个故事。二、列出生字三、串讲课文第一节：写董宣执法的故事。1、董宣，字少平……吏不能得。解词：特，特例。征，征召。苍头，家奴。因，因为。匿，藏匿。简析：先交代事件的起因。湖阳公主的家奴“白日杀

2、人，因匿主家，吏不能得”。矛盾冲突就此展开。指名朗读，翻译。2、及主出行……因格杀之。解词：及，等到。以奴骖乘，以，用。乃，于是，就。以刀画地，以，用。叱，呵斥。数，数落，列举。因，于是，就。格杀，打死。之，指代家奴。简析：写事件发展，董宣找准机会，“格杀”家奴。指名朗读，翻译。3、主即还宫诉帝……流血被面。解词：欲，想要。之，指代董宣。乞，乞求。纵，纵容。何以，以何，凭什么。须，等待。被，覆盖。简析：写事件高潮。指名朗读，翻译。4、帝令小黄门持之……宣以班诸吏。解词：持，托扶。使，命令。谢，认错。从，顺从。

3、顿，叩头。之，凑足音节，无实意。据，撑，按。俯，低头。臧，藏，。行，施行，施加。敕，下令。悉，全，全部。班，分发。以，把。简析：写矛盾冲突的第二个回合和故事的结局。指名朗读，翻译。5、由是搏击豪强……第一节完解词：由是，从此。震栗，害怕得发抖。简析：写董宣令豪强震栗，写他在百姓中的威望。6、总结第一节：本段写董宣秉公执法的一个故事，突出他的不畏权贵、执法必严的精神。文章叙事具体、层次清楚，只本文的写作特点。第二课时一、 串讲第二段这一节写董宣去世后家中贫困的景况。1、在县五年……敝车一乘。解词：卒，死亡。遣，

4、派遣唯，只。妻子，妻子和儿子。敝，破旧。简析：写董宣死后家中的景况，表现他的清贫、廉洁。指名朗读，同桌翻译。2、帝伤之……葬以大夫礼。解词：伤，悲伤，感到悲痛。乃，才。以，因为。葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用简析：写皇帝发现他是一个非常廉洁的官员，感到很伤心，按大夫的礼节安葬了他。二 、分析课文内容和人物形象。1、引导学生归纳两段文字的主要内容。学生发言后明确：第一节写董宣严格执法的故事。表现他不畏权贵的精神。事件的起因是湖阳公主家奴白日杀人，因匿主家，吏不能得。发展：董宣找准机会，格杀家奴。高潮是公主回宫告

5、状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。2、引导学生体会表现手法上的特点第一节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。第一节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是课文的次要内容，文章详略得当，行文活泼，富于变化。3、引导学生归纳人物性格特征和品质秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己。三、延伸讨论董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看

6、法？（主要是让学生明白古代封建社会和现在文明社会“法”与“执法”的不同，他们根据自己了解的程度讨论，言之成理即可。）