七年级语文上册第 课《《冰心诗四首》教案 苏教版

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1、《冰心诗四首》教案教学目标：知识目标：学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。能力目标：体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。情感目标：体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生。教学重点：体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。教学难点：学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。教学设想：为了更好的营造氛围，选择阎维文的《母亲》、毛阿敏的《烛光里的妈妈》和满文军的《懂你》三首歌曲在合适的时候插入教学过程，来更好地调动学生的情感。教学时数：2教时教学过程：第一教时一、

2、导入1、（播放影像资料《游子吟》）这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱。今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。2、以配乐诗《献给母亲的歌》导入：听完后问同学们，你们怎么样来赞美母亲呢？同学回答后教师概括：母亲是伟大的，无私的，母亲的怀抱是温暖的。先让我们来看看冰心奶奶是怎样来赞美母亲的？3、1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝

3、世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。二、简介作者冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家，作品有《春水》《繁星》《寄小读者》《再寄小读者》等。“爱”的哲学——自然、童真、母爱。三、赏析《母亲》和《纸船》，体悟真情（一）《母亲》（以一张母女相依相偎的图片为背景）1、学生听朗读录音。要求：注意节奏和重音，把握亲切、舒缓的语调

4、。2、有感情的诵读《母亲》，小组合作探究：（1）诗中两个“风雨”的含义相同吗？（第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨；后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风雨”。）（2）诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（诗人巧妙地借助前一个“躲”引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的心态，是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。）3、激情体验：在自己

5、的日常生活中你有过这种体验吗？（播放歌曲：阎维文《母亲》，学生谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事。）4、请学生再次朗读并背诵。（二）《纸船》1、导入过渡：母爱是润物的春雨，母爱是醉人的春风。正因为有如此深重的母爱，一旦离开母亲，才会有对母亲浓烈的思念。下面来看看《纸船》是如何来表达一个女儿对母亲的思念的。或：母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？2.补充背景：1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知

6、何时回到亲人的怀抱？诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。方案一：学生自学《纸船》，选择下列适合自己的学习方法。可以读，读出一个女儿远离母亲时的感情情：可以唱，选择歌颂或表现母爱的歌曲来表达你对诗歌的理解；可以讲，用自己的话描述一下诗中的情景，讲讲你对这首诗感受最深的地方；可以问，质疑诗中自己不理解的内容；可以写，写几句体现母爱的诗句或对母亲说几句真情话。歌曲示例：《烛光里的妈妈》写作示例：《写给母亲》我是一片远去的帆却永远也驶不出您目光所围成的河岸《想起母亲》想起母亲晚霞里就升起了一缕灰白的炊烟它模

7、仿母亲绵长的爱朝着我离家的方向倾斜方案二：3、大声朗读《纸船》。（1）注意：感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情，低沉，缓慢。（2）说说诗歌表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）4、引导学生质疑，合作探究：（1）“从不肯”、“总是”有什么深意？（对母亲思念很深，由来已久，诗人要用纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念）（2）“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要纸船到什么地方去？（到日夜思念的母亲的心田中）（3）纸船不会飘向母亲身边，

8、我为什么还是不灰心得“叠着叠着”？（愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式），请你模拟一下作者当时的情态。（4）第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？（想象奇特，想象母亲梦见纸船。强烈表达了诗人对母亲的思念之情，是全诗的高潮所在。）（5）全诗的点睛之笔是哪一句？（“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。”诗人采用“卒章而显其志”的方法，把实的物象和虚的物象，把眼前的