七年级语文上册 19《观舞记》教学设计 人教新课标版

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1、19《观舞记》教学设计【教学目标】知识与能力：1、积累字词，了解作者及印度舞蹈的特点；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。　　2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。3、学会用优美的语言表述身边的美的艺术。过程与方法：引领学生有感情地朗读课文，品味作者细腻、精致地描写印度卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，体会作者在文中所蕴含的赞美之情。情感态度价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。【重点难点】教学重点：赏析优美生动的语言，品味并积累优美语句。教学难点：学习文章

2、是如何表现舞蹈的“飞动的美”。　【教法学法】诵读法、合作探究法、【教学课时】1课时【教学过程】一、情景导入（播放一首印度音乐的片段）。不同的文化背景会造就不同的文化艺术形式。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏“世纪老人”冰心记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。二、走近作者冰心(1900.10～1999.2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影

3、响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《繁星》《春水》等。三、初读课文，整体感知（初读文本，采用指读的方法，圈划生字词、结合注释通读全文，注意整体感知文章的内容）1、正音释义咿哑本色当行端凝颦蹙粲然嗔视叱咤风云浑身解数尽态极妍2、理清脉络结合标题、文章内容思考：〈1〉文章的正标题是“观舞记”，那么记录“观舞”的段落是哪些？〈2〉划分本文的层次。四、研读文本，品味探究（一）欣赏舞蹈之美1、读一读，找一找快速阅读，筛选信息，找出文中描写印度舞蹈的语句，并

4、用一个词精辟地概括。要点提示：抓住作者对印度舞蹈的感受“飞动的美”，从11到18节逐一找寻，注意语句的准确2、试从文中找出描写舞蹈之美的句子。（二）品味语言之美4、品一品，炼一炼〈1〉发现美。著名艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。下面要请同学们睁大眼睛，去寻找，去发现文章中美的地方。请同学们默读课文，寻找美点。边读边动笔做些圈点勾画。看谁找的美点多。用“我喜欢＿＿＿＿＿＿＿这句，因为它通过＿＿

5、＿＿＿＿的描写，写出了印度舞蹈＿＿＿＿＿的美。”的句式概括提炼。例句：我喜欢“帘幕慢慢地拉开，台中小桌上奉着一湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”这句，因为它通过对舞蹈背景的描写，写出了印度舞蹈气氛静穆的美。要点提示：要求学生从前一环节寻找的描写印度舞蹈的句子中提炼美点，分析用了什么手法写出印度舞蹈哪个方面的美。〈2〉概括美。用“我发现‘飞动的美’美在＿＿＿＿，美在＿＿＿------”的句式对前一环节提炼的美点进行归纳。

6、例句：“我发现‘飞动的美’美在气氛的静穆，美在出场的光艳，美在服饰的艳丽，美在神态的传神，美在曼妙的舞姿，美在婀娜的身段。”5．问一问，想一想。分析文章的开篇及结尾，体会开篇的写法及文章的中心，挖掘美。〈1〉问：这篇如诗如画的美文，开篇又美在哪里呢？要点提示：以设问句，引出四个排比的假设句开篇，先声夺人，引起读者极大的兴趣。“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜。”清纯的语言、生动的比喻写出了作者心中“满心的欢喜和激动。”〈2〉问：如果我们观看了精彩的表

7、演，最想表达的情感应该是什么？作者是否也表达了这种情感？要点提示：赞叹、感谢之情。在21、22节表达了此种感情。〈3〉问：19、20节起到什么作用？能否删掉？要点提示：19、20节作者所表达的是另一种内涵：民族的艺术根植于民族的土壤中，正因如此，民族艺术才是最具活力，最具生命力的，是人们了解各国文化历史的窗口，民族的才是世界的。所以不能删掉。五、拓展演练，布置作业1、如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？如杨丽萍的《

8、孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等、邰丽华等的《千手观音》2、欣赏其中的一个舞蹈，请学生谈观看体会，并试着摹仿本文的语言及写作手法描写这个舞蹈。六、课堂小结这篇美文用比喻、排比等修辞手法，生动的描写了卡拉玛姐妹“游龙”般的舞姿及其飞动的“美”，表现了印度民族文化的博大精深，也表达了中印两国人民之间的深厚友谊。