七年级美术上册《和平鸽》教学设计 湘教版

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1、第二节《和平鸽》教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级上册第6课　　本课概述：　　本课属于"设计·应用"学习领域，目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法，设计要素和形式美的要求，初步掌握平面设计招贴画的一般规则。　　招贴画是现代平面设计艺术的一种表现形式，集中反映了现代文明的一个层面。公益招贴是其中-种，本课以公益招贴为教学内容，加强学生对人类生存与发展的思考，激发学生关爱生活的情感。　　在教学设计中将本单元教学分为两课时。第一课时以和平为主题，联系实事，用战争带给人．类的灾难，激发学生对和平生活的热爱，并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情，

2、从而引入和平鸽这一标志性形象。通过欣赏描绘和平鸽的绘画或其他艺术形式的作品，启发学生思考还可以怎样表现和平题材，展示和平题材招贴画，注意图形选材和主题表达之间的必然联系，引导学生分析构图与主题表现、形式美感的联系，具体观察图形大小、位置、色彩的处理，并尝试改变招贴画图形的位置形状、大小或颜色，创造新的画面，体会构图的魅力。最后合作完成一幅表现和平主题的招贴画。　　第二课时在第一课时学习的基础上，讨论生活中还有哪些值得关注的问题，并鼓励学生根据主题谈创意，培养良好的设计思维方法，收集文字图形资料，组合筛选，提炼加工，并用简单可行的方法制作完成，如剪贴等。展示优秀简洁的招贴画，让学生

3、进一步体会图形大小位置、色彩处理与主题立意的关系，明确招贴画的设计要领。　　教学目标：　　1．情感目标：培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。　　2．技能目标：　　了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。　　3．过程与方法目标：学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。　　教学设计：第一课时　　一、教学准备：　　1．(CAI课件)战争视频片段、和平鸽图片资料、表

4、现和平主题的招贴画、图形移动面板。　　2．学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。　　二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。　　三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。　　四、教学过程：　　1．导入：感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。　　(CAI：伊拉克战争场景及战争带来的灾难)　　2．讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。　　(自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感)　　3．欣赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。　　4．展示介绍招贴画。　　招贴画又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定空间距离内，

5、产生清晰的视觉信息，传达特定的主题。　　5．讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。　　讨论：画面有些什么形象，它们在表现方式上有什么共同的特点，传达了怎样的主题?　　想想可采用什么方式制作更简便。(剪贴)　　活动一：尝试改变招贴画的图形大小位置，创造新的画面。　　将剪好的图形在底版上移动，体会不同构图的视觉感受。　　观察：毕加索《和平鸽》、《和平之人》；田中一光的《和平》及吕锦源的《和平运动》四幅作品，主题与形象的选择有什么相同之处和不同之处。　　体会：主题与选材的关系。　　和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。　　思考、讨论：还有什么可以表现和平主题?

6、橄榄枝、武器等。　　如何用剪贴的方式创作和平主题的招贴画?　　6．活动二：分组剪出与和平主题有关的图形，合作拼贴表达和平主题的招贴画(合作拼贴板的图片及学生合作学习时的场景照片)。　　(CAI循环展示相关画面，配轻快的背景音乐)　　7．随堂评价：小组交流作品创意，相互评价构图的独创性、整体的视觉感受等。　　8．课外链接：注意观察生活周围的街头招贴、广告牌、电视广告等，将印象最深的一幅记录下来。第二课时　　一、教学准备：　　1．教具准备：优秀简洁的招贴画图片等。　　2．学具准备：各种颜色的色纸、牛皮纸、报纸等，胶水，剪刀。　　二、教学重点：招贴画的构思与创意。　　三、教学难点：多点

7、切入表现主题。　　四、教学过程：　　1．导入：交流自己记录的招贴画，谈作品创意与构图的关系。　　2．多点切入表现主题。鼓励从不同角度思考，表现出不同的画面意义。例："关注老人"主题，都以"拐杖"为素材，却呈现了多角度的创意。　　学生交流：谈几幅相关作品的不同主题与形象、构图的变化关系。　　体会招贴画的设计要领：简洁明了、构思独特巧妙。　　3．设计过程：　　画草图(捕捉"灵感"，记录瞬间思绪，选择最佳创意)。　　选取合适的表现方法(结合招贴画简洁明了的特点，突出剪贴的表现方法)。