七年级生物上册《植物光合作用的场所》教案1 苏教版

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1、七年级生物上册《植物光合作用的场所》教案1苏教版教学设想：通过练习徒手切片，培养学生的实验能力；通过观察叶片的结构，了解叶片是光合作用的主要器官。通过演示课件使学生了解叶绿体是光合作用的场所。在这一学习活动中，贯穿师生互动性，体现学生的主体作用，培养学生认真、耐心、细致的学习态度。教学器材：显微镜、双面刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、培养皿、菠菜叶、干净的纱布、叶片的横切面永久性切片标本、电脑、实物投影仪，投影电视等。教学过程：上课了，教师拿起一片植物的叶子，学生的注意力集中过来。师：叶子由哪几部分组成，哪是主要部分?生：叶子由叶柄和叶片组成，主要部分是叶片。师：同

2、学们回答得很好，一片完整的叶子由托叶、叶柄、叶片、三部分组成，最明显的是叶片和叶柄部分(用手指出)，那么为什么说叶片是叶子的主要部分呢?生：因为叶片是植物进行光合作用的主要器官。师：回答得很准确，那么叶片适应光合作用的结构是怎样的呢?带着这个问题，我们来练习作叶片横切面的徒手切片。教师打开实物投影仪，在投影仪上边演示边讲解，同学们都认真观看屏慕上老师的演示。老师首先将菠菜叶纵向切成条状，然后取出一条，将双面刀片刀尖顿平，在叶片上横向迅速划出，再将刀片在培养皿的水里轻轻摆动，于是一条细如发丝的绿丝出现在水里。同时映现在屏幕上。学生看了都兴奋不已，跃跃欲试。老师按同样的办

3、法又作了几条，最后作了一个叶片的横切面玻片标本放在显微镜的载物台上，准备观察。学生开始作叶片横切面破片标本，课堂开始“闹哄”起来。老师则穿梭于各实验组之间，进行点拨指导。15分钟后，老师回到讲台，让同学们停下来，这时有的同学仍在认真的做着，争执着，观察着，仿佛没有听见老师的话，渐渐的学生安静下来。老师请完成实验的组举手，有15组；请没完成的组说出在学习中的困难，然后让学生帮助解答，不足之处老师补充，最后请同学们说出观察到的现象。生：我看到的像是一条黑绿色的虫子，虫子两侧是透明的。同学们都笑了!师：那么你能说出透明部分是什么结构吗?生：是表皮。师：回答正确，那么黑绿色的

4、部分是什么结构?生：黑绿色的是叶肉和叶脉。师：很好，有没有看得更清楚些的?生：我看到的与永久切片基本一样，只是颜色更绿一些。师：这位同学不但能够完成老师布置的任务，而且能够提前做出对比观察，老师提出表扬。现在我们分析一下上一位同学所做切片的结构不清楚的原因。生1：是因为切片太厚了，不够透明。生2：也可能没有在载玻片上滴一滴清水，会影响观察叶片的结构。师：这两位同学概括的很好，在做实验时勤于思索，善于总结，我们给予表扬。现在，请同学们一起看叶片的永久横切片标本。学生开始将永久横切处标本放在显微镜下观察，并对照自己做的切片标本进行对比观察。教师将从远程教育网上下载下来的与

5、横切面相一致的切片图投射到屏幕上，让同学去仔细观察。并让学生进行总结生：外层透明的是表皮，分上下表皮，有表皮细胞和保卫细胞。教师拿一片叶在上面滴了几滴水，水滴顺叶面滑下。师：这说明了什么？生：表皮细胞具有保护作用，表皮细胞的外壁有一层角质层，使叶片不受细菌侵害，控制水分的散失。师：表皮上面的保卫细胞成什么形状，中间的孔隙叫什么？生：成椭圆形，叫气孔。师：同学们，注意，观察要细心，保卫细胞是一对，下面我们观察一下气孔的开闭的模拟动画（从远程教育网下载）。老师操作。学生认真看。师：现在请同学们再说一下保卫细胞成什么形状。生：成肾形！生：成月牙形！师：回答正确，气孔的功能呢

6、？生：气孔是叶片进行气体交换的门户。教师把图片返回到第一幅图。问；同学们现在看中间部分，我们称为？生：叶肉。教师拿起一片叶子，让同学们看叶子的上表面与下表面有什么么区别。生：上表面叶片颜色深，下表面叶片颜色浅。师：为什么?你们发现它们在排列上有什么不同?生：发现贴近上面的组织细胞排列整齐，含叶绿体多；下表面组织细胞排列疏松，含叶绿体少。师：我们称上部的为栅栏层，下部的为海绵层。那么，现在同学们再想一想叶片的颜色，是表皮的颜色还是叶肉的颜色?生：是叶肉。教师在屏幕上指着叶脉说：分布在叶肉申问的这种管状物是什么结构，有什么作用?生：是叶脉，具有输导水分、无机盐和有机物的功

7、能。教师拿起两把扇子，一把扇骨已折，另一把扇骨完好。师：请同学们总结叶片的另一种功能。生：具有支撑作用。教师拿出叶脉书签让学生观看，掌握叶脉分布在叶子每一部分的特点。老师将教科书图6-7中的叶绿体用实物投影仪投射到屏募上，师生共同观察。让学生认识叶绿体。师：为什么说叶片是植物光合作用的主要器官?生：叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体，叶绿体又含有叶绿素，而叶绿素能够吸收光能，为光合作用提供能量。叶片的颜色实质是叶绿素的颜色。师：回答正确。同学们，思考一下，叶片的其它结构为什么有利于进行光合作用。生1：表皮透明即起到保护作用，又有利于叶肉的叶绿体吸收