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时间:2018-12-19
《一年级语文下册 蜘蛛织网1教案 沪教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、蜘蛛织网教学目标: 1.懂得不论做什么事只要有决心,肯下苦工夫,就能把事情做好的道理。 2.学会13个生字,理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。 3.能正确流利地朗读课文,能背诵课文。 4.注意学生耐挫心理的培养。教学重点和难点 1.教学重点:体会蜘蛛织成大网的艰难历程。 2.教学难点:领会课文蕴含的道理,并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃,从思想转化为自觉行为既是学习的目的,又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。 第一课时
2、教学目标 1.初读课文,了解课文大意。 2.精读课文第1段,学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字,理解“蜘蛛”等词语的意思。 3.了解“把字句”的特点。教学准备 1.布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。 2.收集有关蜘蛛的文字或图片资料。 3.生字、词语卡片,课文朗读录音带。教学过程 1.谈话导入。 (1)课前观察过蜘蛛的同学有哪些?你能说说蜘蛛结网的情况吗? (2)你还收集了有关蜘蛛的什么信息?能与大家共享吗? (3)出示课题。正音:蜘蛛(zhīzhǖ)、织(zhī)。这三个字可以怎么记?——教师补充有关蜘蛛的知识。 2
3、.听录音朗读 学生一边听一边思考:课文讲的是一个什么故事?你有什么想法? 3.听后交流。 学生说说自己想说的,提自己想提的问题。 4.学习课文第1段。 (1)自由读第1段,用数字标出这段共有几句话。 (2)齐读第1句,想想这一句告诉我们什么? (3)教师范读第2句,引导学生说说哪些地方读得好?哪些地方怎么读会更好? (4)学生仿读,在仿读的过程中掌握生字的音形义。 (5)引导学生用自己的语言或图画,描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。 (6)找出文中的“把”字句,学着说一句“把”字句。 (7)欣赏课文第一段录音范读。听
4、后仿读。巩固练习 1.随堂练习。 (1)看卡片抽读生字、新词。 (2)口头扩词比赛: 织——织网、织布、织衣…… 丝——丝线、吐丝、丝绸…… 断——刮断、打断、折断…… (3)把文中的“把”字句改为“被”字句。 (4)说说今天学的生字怎么写才能写好? 2.课后作业。 (1)6个生字看一遍、想一遍、写两遍。 (2)朗读课文。 第二课时教学目标 1.学习生字“重、破、冰、终于、实”。理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的意思。 2.初步学习数量词与名词的搭配。 3.学习
5、课文第2、3、4段,懂得不论做什么事情,只要有决心,肯下苦功夫,就能把事情做好的道理。教学准备 朗读磁带、各种图片教学过程 1.复习检查 (1)读生字卡片并口头组词。 (2)尽量有感情地朗读第一段,说说蜘蛛在织网时碰到了什么困难? 2.听第2—4段录音朗读,思考:蜘蛛织网时又遇到了什么困难?圈出有关词语。 3.学习第2段。 (1)抽读课文第2段。 (2)请学生想想:蜘蛛在困难面前会是怎么样? (3)面对困难,蜘蛛又是怎样做的? “重新”是什么意思? (4)自由读课文,想想:蜘蛛重新织起网来,又遇到了什么困难?学习“打破”
6、。 (5)“……把网打破了”与第1段的“……把丝刮破了”进行比较,了解“把字句”的特点。 (6)在再次遇到困难时,你如果是蜘蛛会怎样想呢?又会怎么做呢? 4.学习第3段。 (1)学生运用第2段的学习方法,同桌协作学习第3段。 (2)学生汇报协作学习成果。 (3)听录音朗读第1—3段。比较“刮、打、砸”有什么不同?能调换吗? 5.学习第4段。 (1)学生默读课文第4段。注意与前几段课文比较。 (2)学生说说自己对本段印象最深的是什么? (3)将课文中描写蜘蛛在碰到困难时的态度的词语划出来进行比较,说说自己有什么新的发现。
7、(4)再读课文中蜘蛛怎么做的句子,想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织,结果怎样?“终于”是什么意思?能否换个词语说说? 6.仿读录音朗读第1—4段。 (1)听——仿读。 (2)说说读了这个故事,懂得了一个什么道理? (四)巩固练习 1.随堂练习 (1)7个生字、6个词语,看一遍、想一遍,抄写两遍。 (2)课堂作业本第92页第2、3、4题。 2.课后作业。 (1)用上“终于”,写一句话。 (2)说说下面词语的搭配: ( ) ( ) 一阵( ) 一张( ) ( ) ( )
8、 第三课时教学目标 1.学习课文第5段。 2.能正确、流利地朗读全文、背诵全文。 3.注重学生耐挫心理的培养。教学准备 录音朗读磁带
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