一年级语文下册 我爱门前的小池塘1教案 鄂教版

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1、我爱门前的小池塘　　教学目的：　　　1.学习本课生字词。　　　2.正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。　　　3.通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。　　教学重点：　　　1.正确掌握本课生字。　　　2.正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。　　教学难点：通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。　　教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目的：　　　1.学习本课生字词。　　　2.正确、流利地朗读课文。　　

2、教学重、难点：　　　　正确、流利地朗读课文　　教学过程：　　一、情境导入，引入新课　　　1.出示挂图。（一个清清亮亮的小池塘及周围景物全景图。）　　　2.师生交流：“看见了什么？你想说什么？”（学生情不自禁地表达喜欢小池塘的心情。）　　　3.教师相机出示课题：“大家都喜欢小池塘，老师把大家想说的话写下来吧。”板书课题。读题。　　二、初读课文，自主学习生字词　　　1.学生自由读课文，读准每个字的字音。　　　2.学生自由读课文，圈出生字。（要求：遇到生字，多读几遍。）　　　3.学生分四人小组学习本课生字词。（用自

3、己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他。）　　　4.检查生字词。（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。）　　　5.全班交流，读准字音。　　三、通读全文，整体感知　　四、学习生字，指导书写　　　　学生自己识记生字“爱”。　　　　指名生分析“爱”字的字形结构。　　　　仔细观察“爱”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？　　　　师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。　　　　师选出写得较好的字全班展示。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学

4、目的：　　　（1）学习本课生字词。　　　（2）正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。　　　（3）通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。　　教学重、难点：　　　1.正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。　　　2.通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。　　教学过程：　　一、复习导入　　　　多种形式认读生字。　　二、游戏识字，走进情景　　　1.（出示挂图：小池塘底图，周围的各种景物为灰蓝色。）瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴们还没有醒来，

5、让我们叫醒他们好吗？（孩子们快乐地参加到读字词的活动中，读对了景物便恢复美丽的色彩。）　　　2.小伙伴们都醒来了，让我们赶快和他们聊一聊吧！　　三、创设情境，指导朗读　　　1.教师环视学生，尽量和每一个孩子进行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周围,有谁在陪着她呢?(学生自由回答)那,小花儿在哪里呢?哦,在这里(拿起一名学生桌上的小花头饰)还有蜜蜂呢？蝴蝶呢?(学生自然主动带上自己的头饰,此时,孩子们成为了小池塘周围的小生灵.)通过这种方式自然而然创设了小池塘的情景。　　　2.师生谈话:有了你们,看,我们的小池塘不

6、孤单了,而且更美丽了!你想对小池塘说什么?(学生在这样的情境下会下十分激动地表达自己人的情感,教师要注意请不同角色的小朋友发言,引导他们说为什么喜欢小池塘并结合课文内容,相机进行朗读指导。如:请头戴花、草、树头饰的小朋友谈话的过程中，教师可随时摸摸小朋友的头或拍拍他们的肩膀说：哦，花喜欢它；哦，草喜欢它；啊，树也喜欢它……等等。)　　　3.在此基础上，再选择自己最喜欢的断落，大声多读几遍，还可以下位读给教师和同学听。　　四、有感情地朗读课文。　　五、识记生字　　　1.出示生字认读。　　　2.学生自学生字。　　

7、　3.学生交流如何记忆字形。　　　4.教师范写。学生描红。　　　5.指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。　　六、复习巩固　　　1.朗读全文。　　　2.完成课后第二题。