一年级语文上册 捉迷藏教案1 鄂教版

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1、捉迷藏第一课时[教学内容]   《捉迷藏》是鄂教版教材一年级上册的一篇小童话故事。生动而有趣的故事情节,易于激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在读中发现、读中感悟、读中想象,从而体会文章中浓浓的童真童趣,唤起对童年生活的回忆。  [教学目标]   1.学会“下、见、石、你、比、同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔画,会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”七个生字。   2.正确、流利地朗读课文。  [教学重难点]   识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。  [设计理念]   1.让识字快乐而有效:要想取得理想的认字效果,一是第一次见面就要使学生对要认的字产生强烈、深

2、刻的第一印象;二是要当堂采取多种方式复现,力求做到要认的字当堂学生都能认得;三是要及时复习巩固。在教学本课时,我把“识字三步曲”设计成了一个个小游戏:在组内开火车识字,“生字宝宝捉迷藏”,“喊出字宝宝的名字”,让识字的过程循序渐进,识字形式丰富多彩,孩子们在快乐的游戏中识字,自然事半功倍。   2.大胆创新,关注学生的体验:本课的内容浅显易懂,我没有对小情节进行细致的梳理,而是让孩子们跟着动物朋友学本领、做动物体操;让孩子们根据课文内容为动画配音。他们在这样新颖、有趣的学习方式中自然而然地“动起来”“说”出来,让他们真正的走进小动物、走进文本,他们的亲身体验

3、就是让他们理解、感悟的最好办法。[教学过程]  一、激发兴趣,谈话导入   1.小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?你平时最爱玩什么游戏啊?说说理由。   2.适机出示课题,指名读,全班读。   3.有三位小伙伴也想和咱们一块玩游戏呢!瞧!它们来了!     赶快和它们打个招呼吧!     (CAI:小兔、小鸭、小青蛙)  二、初读课文,快乐识字   1.小伙伴们想邀请你们一块来读读课文,请你们用喜欢的方式读课文,用喜欢的符号把生字圈出来,多读几遍。   2.四人小组合作读生字,每组都有一套生字卡片,请小组长领着小伙伴开火车读生字。如果小伙伴读得好,大家就夸夸他;如

4、果他遇到困难,大家一起帮帮他。   3.检查生字学习情况。    (1)老师拿出生字卡片,指名读,正音,齐读。    (2)用游戏:“生字宝宝捉迷藏”巩固要求学会的字。(大家一起念:找啊找啊找啊找,找到一个字宝宝。老师将生字卡片藏到一个小朋友后面,这个小朋友拿起卡片带大家读,读完后把卡片贴到黑板上。注:卡片做成石头、草堆等形状)    (3)生字宝宝考考你:它们摘掉了拼音帽子,请你们大声叫出它们的名字。(CAI:出示所有去拼音的生字。)  三、融情入境,整体感悟   1.在四人小组中朗读课文,勾出自然段,把每个句子读通顺。   2.(1)请一位同学说出自然段

5、数,并邀请六位小朋友一起轮读课文。    (2)请同学们给他们评一评,提出建议。   3.读得认真,评得仔细,动物朋友要给你们一个小小的奖励:他们要把自己最拿手的本领教给你们!你们知道他们最拿手的本领是什么吗?   4.让我们跟着小动物们来学本领吧:(CAI:小青蛙蹦、小兔子跳、小鸭子游泳)     师生共同律动。   5.你们学得可真快呀!小动物们真想马上就和你们这群聪明的孩子玩游戏!可是它们都有自己想玩的游戏!请你们再读读课文,看看他们是怎样商量的?   6.配音游戏:(1)请学生在小组里根据课文内容给动画配音。         (2)请三位小朋友带上头

6、饰上台表演。     (CAI:三位小动物在一起讨论、商量的画面,没有声音。)     老师适时“采访”:小鸭子为什么不玩跳石子?兔子为什么不比赛游泳?   7.齐读1---5自然段。   8.小动物们最后决定玩捉迷藏,他们是怎么玩的?请学生将三张动物卡片贴到黑板上的“树洞里”、“大石头下”、“草丛中”。   9.全班齐读第6自然段。问:你发现了什么?捉迷藏应该怎么玩?请你想一想,把要说的话讲清楚,下节课时,再告诉动物朋友们!  四、指导写字   1.教师范写:“比”“你”,强调笔画横钩、竖提。   2.先让学生观察,说说要注意什么?再书写。   3.在书上

7、描一描,写一写,教师提示姿势。  (第二课时逐段指导朗读,学写其他5个生字,拓展延伸。)

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