一年级数学下册 认识人民币1教案 北京版

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1、认识人民币教学内容:认识人民币教学目标:1.引导学生认识人民币。知道人民币的单位是元、角、分。掌握元、角、分之间的进率;1角=10分,1元=10角。能够正确地数出面值较小的人民币,能够做简单的一元几角等于十几角的换算,能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算。2.在观察和操作等活动中,培养学生采用多种方法解决问题的能力,培养思维的灵活性。3.培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识,培养学生估算的能力,教育学生要爱护人民币,培养学生关爱他人的情感。教学重点:认识人民币的单位是元、角、分,以及元

2、与角、角与分之间的进率。教学难点:在实际问题中如何使用人民币。教学准备:人民币真币、学具中的仿真人民币、课件、信封。教学过程:一、新课导入:出示一堆人民币。问:同学们,这是什么?(钱)师:谁能说一说,在我们的日常生活中,什么时候要用到钱?(买东西扩展说一说学生感兴趣的东西;上学;看病)师:的确,钱的用处非常大,生活中我们常常要用到它。因此我们一定要爱护它,而且一张钱可能有很多人摸过,我们要养成摸完钱就洗手的习惯。这样有利于我们的身体健康。师:在我们平时的口语中,我们叫它“钱”,实际上它的书面语应该叫“人民币”。这节课我们就

3、一起来认识人民币。板书:认识人民币二、学习新知:(一)认识人民币师:这些钱你都认识吗?老师想找几名同学到前边来挑一张,向同学们介绍介绍,你挑的是多少钱?你是怎么认识它的?(二)试给人民币分类1.师:同学们真了不起能认识这么多的人民币。我们来看一看,这么多的人民币摆放在一起,你有什么感觉?(乱七八糟的。)你们愿不愿意用以前学过的分类知识帮老师把他们分分类呢?师提分类要求:(1)小组同学先讨论,你们打算按照什么标准进行分类。(2)找好标准后,小组长分工。(3)动手打开信封,进行分类,比一比哪组分得快。(4)分完后,老师要找同学

4、到前面来汇报,说一说你们组是怎么分的。2.学生以小组为单位动手给人民币分类,教师巡视。(可以按元、角、分分类,也可以按纸币、硬币分类)3.指名到前面利用实物投影演示各组不同分类情况。(1)按元、角、分方法分类的。(2)按纸币、硬币方法分类的。(3)按人民币面值上数字分类的。4.师小结。(三)学习元与角的进率,1元=10角。师:通过刚才的学习,看来同学们对人民币的认识有了很大的进步,现在,老师要带同学们到超市去购物,你们愿意去吗?(愿意。)好,我们一起出发吧!问:要去超市需要乘座10路汽车,票价是1元。你打算怎样付车票钱?(

5、生说一说自己的想法。可以是正好1元,也可以是多给后找钱,师:引导学生如果用零角钱凑1元,应该怎样去凑?如:小明的口袋里没有正好的一元钱,只有好多的一角、二角、五角钱,怎么办呢?我们来帮帮他好不好?可以用你的学具动手凑一凑,比一比哪个小组同学最快凑成一元钱,而且想出的办法多。小组汇报:在实物投影上进行演示。汇报后,引导学生把每种方法的零钱加一加,看看发现了什么。生试着说一说。师小结:无论哪种方法,只要凑够10角就是1元了。从这点我们发现了元与角的重要关系。10角就是1元,1元就等于10角。(同时课件演示:1元=10角的过程)

6、板书:1元=10角三、巩固练习:购物游戏:师:不知不觉,超市到了。课件出示物品:铅笔盒3元,尺子8角,橡皮1角,彩笔20元,油笔1元5角,本1元。1.师:我想买一块橡皮1角钱,如果用几分几分的钱,你能告诉我,可以怎么付钱吗?(学习1角=10分)2.铅笔盒3元,有正好3元的钱吗?没有怎么办?尺子8角,怎么付?3.你想买什么,估计一下需要多少钱?你准备怎么付钱?4.老师想买铅笔盒、尺子、油笔要用多少钱?5元够吗?5.你还能提出什么问题?四、知识拓展师介绍关于货币的知识。利用课件展示。同学们,你们知道在没有这些纸币之前,钱是什么

7、样子的吗?在人类最开始是没有钱的,最初人们想得到自己想要的东西,都是用物品换物品,那样会很麻烦,所以聪明的人发明了钱,最初的钱是贝壳,后来用得太多,没有那么多的贝壳,人们就自己用铜来制造,就叫做贝钱,慢慢的又有刀币和铲币,在中国使用最长的是铜币和铁币,这些东西都是金属的比较沉,拿着不方便,后来慢慢出现了纸币,世界上最早的纸币叫“交子”,是我们中国制造出来的,我们中国人多么伟大呀!再有我们现在用的人民币也已经发行到第五套了,这就是为什么你看到的100元有两样了,一样是第四套的,一样是第五套的。以前的一二三套已经很少见了,发展

8、到现在,世界各地都已经基本上使用纸币了,只是颜色和图案上有所不同,我们也可以来看看其它国家的钱是什么样子,比如美国的钱叫美元,英国的钱叫英磅,日本的钱叫日元,现在欧洲的一些国家为了方便货币流通,又制造出了一种新的货币,那就是欧元。五、总结说一说这节课你有什么收获?我想今后同学们再去超市买东西就可以自己试

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