高考历史 “中国近现代社会生活的变迁”复习导航教案 新人教版

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1、“中国近现代社会生活的变迁”复习导航【知识图表】物质生活与习俗的变迁近代社会生活的变化新中国社会生活中国近现代社会生活的变迁交通工具和通讯工具进步铁路和公路水运和航空通讯工具的变迁大众传媒的变迁报刊业的繁荣影视业的发展互联网的兴起【复习导航】本单元介绍了中国近现代社会生活变迁的历程，分别从衣食住行、风俗习惯、交通与通讯、传媒等方面介绍变化的状况以及产生变化的原因。09年高考考查交通工具、社会生活、婚姻制度变革等方面内容，以单选题、材料解析题等方式出现。近百年中国社会生活的变迁具有巨大、深刻和急骤的特征,同时近百年中国社会生活的变迁

2、又具有不平衡的特点。沿海变化快，内地变化慢，城市变化快，农村变化慢。学生应该明白影响中国近现代社会生活变迁的因素：经济体制的变化和经济发展水平的提高；政治制度的变革；科技革命对人们物质生活和精神的影响；思想启蒙的作用。根据课程标准，学生重点掌握如下内容：近代中国物质生活变化的表现及其原因；新中国成立后物质生活与风俗变化的表现及其原因；近代以来交通工具变化发展的特征；近代交通业发展的原因、特点及影响；通讯工具的变迁史实及其影响；报刊业、电影、电视发展的史实及其影响；互联网的优势、缺陷、社会影响【考点串讲】1.近代中国物质生活与风俗变

3、化的表现及其原因【考查方向】重在考查近代中国人民在衣食住行方面的变化史实及其原因。学生应该从西方列强影响、政治制度的变革、生产力的发展等方面认识其变化的原因。同时认识到城市的社会物质生活和社会习俗发生较大的变化，而广大农村仍处在落后、封闭、贫穷状态，传统习俗坚若磐石2.新中国成立后物质生活与风俗变化的表现及其原因【考查方向】以改革开放为分界线，人民的物质生活与风俗变化有了翻天覆地的变化，深刻认识到只有在共产党的领导下，解放思想，实行改革开放，创造出丰富的物质文化，建设具有时代内涵的精神文明3.铁路交通发展的史实以及对社会的影响【考

4、察方向】重在考查不同时期中国铁路交通发展的史实及其对国民经济发展、百姓生活的影响。分晚清时期、民国时期、新中国时期把握中国铁路交通发展的史实，深刻理解铁路交通发展有利于各地区的物资交流和劳动力流动，促进经济发展；交通便利快捷；机车内部环境舒适，给百姓出行带来方便4.近现代公路、水路、航空的变迁【考察方向】学生应该明确近代公路、水路、航空的变迁史实，明确近代史上由于政治腐败、战争频繁等因素影响，近代公路、水路、航空发展缓慢。新中国成立后近代公路、水路、航空发展迅速5.近代以来交通工具变化发展的特征【考察方向】从动力、技术、地区发展差

5、别、对象、进程、种类等方面考虑交通工具变化发展的特征。动力从人力、自然力到机械力。技术从引进到自主研制；地区发展差别：城市显著，乡村缓慢；对象：平民化、普及化；进程：先慢后快；种类：海陆空6.近代交通业发展的原因、特点及影响【考察方向】从西方列强侵略、救国救民需要、工业革命成果、经济发展等因素考虑近代交通业发展的原因。从种类全面发展、西方列强的控制和操纵、发展不平衡方面考虑近代交通业发展的特点。从消极方面与积极方面考虑近代交通业发展的影响。7.报刊业发展的史实及其影响【考察方向】学生应该认识到中国报刊业的发展经历了一个从无到有、由

6、外国人创办到中国人创办的过程。从19世纪中期到改革开放以来，大致经历了形成、发展和繁荣三个阶段，在不同时期对中国社会的发展产生重要的影响。在报道新闻、传递信息、通达民情、传播知识、开启民智、立言议政和实行舆论监督等方面，都发挥着主要作用。从总的趋势来看，它对中国社会的发展起着巨大的推动作用。即使在传媒手段日趋多样化的今天，报刊仍然以其独特的魅力，吸引着广大读者8.电视普及的原因【考察方向】从生活水平、物质基础、精神需求、电视的特点角度回答。人民生活水平提高，群众精神生活的需要，信息量大，具有可视性、多角度、覆盖面广的优势，开阔人们

7、视野，对社会影响大等促进电视普及。9.互联网的优势、缺陷、社会影响【考察方向】学生应该明确互联网是一把“双刃剑”，优势是集报纸、广播和电视的优势于一体，费用低廉，可以高度互动，双向传受，可以更主动、更便捷和最大限度地获取信息。缺陷是不法分子传播影响青少年成长的不良信息，利用网络进行犯罪，使青少年沉迷于网络游戏。从工作和生活方式、教育和学习方式、思维方式等方面考虑互联网的社会影响。10.地球被称作“地球村”原因【考察方向】从交通与通讯工具方面考虑，由于交通工具和通讯工具的发展不仅推动了各地经济的发展，也促进了各地信息的交流，提高了人

8、们的生活质量，私家车的拥有量和固定电话、移动电话的普及迅速增长，对人们的社会生活产生了深刻影响，人们活动的范围越来越大，我们生活的地球却显得越来越小了。11.中国近代社会生活变化的一般性规律：【考察方向】此问题考查学生概括归纳历史问题的能力，学生在