高考化学二轮复习 全套教学案详细解析 化学实验 新课标

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1、气体的制备 教学目标知识技能:复习常见气体的制备、收集、净化、尾气处理等知识,掌握各种仪器装置的使用方法及操作注意事项。能力培养:通过对常见气体实验室制法的复习,培养学生选择仪器装置,解决气体制备、净化等问题的分析、迁移能力。科学思想:通过对气体制备有关知识的整理,使学生感悟到科学实验的规律性和严谨性。科学品质:通过对气体制备的各种仪器装置的探讨,激发学生的发散性思维。科学方法:通过对气体制备的各种仪器装置的探讨,指导学生学会根据反应原理、气体性质以及常见仪器的特点,选择、组装各种装置的一般方法。重点、难点对气体制备装置的归纳和

2、装置变形的探讨;激发学生学习兴趣,培养学生发散性思维。 教学过程设计 教师活动【投影】【提问】1.这套装置在实验室用于制取什么气体?学生活动观察、思考、回答:1.制氯气。2.要制得纯净的氯气,请说明B、C、D、E各装置应盛装的试剂及其作用是什么?2.B装置应装饱和食盐水,用来吸收挥发出来的HCl气体;C装置应装浓硫酸,用来吸收Cl2中的水分;D装置是用向上排空气法收集Cl2;E装置应装NaOH溶液,用来吸收多余的Cl2,避免有毒气体排入空气。【提问】通过上述实例可以看出,实验室制取纯净的气体一般有几个环节?思考、回答:实验室制取

3、纯净的气体一般有以下环节:(1)气体的发生;(2)气体的净化;(3)气体的收集;(4)尾气的处理(对于有毒气体)。【组织讨论】分小组进行,要求:1.气体发生装置通常可分成几种类型?将各类型的装置示意图画出来。分类的依据是什么?2.每种类型可制备什么气体?3.使用注意事项及原因。说明:示意图的画法(以上面制取Cl2的装置为例)。指导学生讨论,将学生画的图展示出来,评价。思考、讨论、画图;小组代表回答:类型有:(1)固-固加热型:可制O2、CH4、NH3等;使用注意:1.试管口略向下倾斜;2.试管内导管刚伸出胶塞即可;3.用酒精灯外

4、焰加热。(2)固-液不加热型:可制H2、H2S、SO2、CO2、NO、NO2、C2H2等;使用时注意:长颈漏斗下端管口伸入液面以下。(3)固-液或液-液加热型:可制Cl2、HCl等。使用时注意:1.组装装置接从下到上的顺序;2.加热应垫石棉网;3.烧瓶内液体体积不超过容积的1/3。分类依据:反应物的状态和反应条件是否加热。【提问】启普发生器是一种气体发生的经典装置,能否说明它适合发生什么样的气体?它的优点是什么?(同时展示启普发生器的仪器图)回答:启普发生器适合常温下块状固体与液体反应,且难溶或不易溶于水的气体,如:H2、CO2

5、、H2S。它的优点是可通过活塞控制反应的发生与停止,操作简便。【设疑】实验室能否用以下仪器组装启普发生器的替代装置?讨论、回答:能。画出装置图:【提问】使用装置①时要注意什么?回答:长颈漏斗必须伸到隔板下面,否则无法控制反应,而且产生的气体也易从长颈漏斗逸出。【设疑】属于固一液不加热反应,但不能用启普发生器发生的气体有哪些?可用什么装置?设计、回答:不能用启普发生器发生的气体有SO2、C2H2、NO、NO2等。可用以下装置:此为简易装置,无隔板,无活塞,不能控制反应的发生或停止。若将长颈漏斗改为分液漏斗,分液漏斗可控制液体滴入的

6、量,从而调节反应产生气体量。【提问】实验室制C2H4属于液-液加热制气,其装置有何特点?操作时需注意什么?思考、回答:实验室制C2H4需要控制温度(170℃)应加温度计;温度计的水银球应插入液面下。【评价】很好。我们掌握一类事物既要认识共性,又要抓住特点。【启发讨论】在固(液)—液加热制气时,如果气体产生较快,或所连装置较多,烧瓶内气压较高,分液漏斗中的液体不易滴下与烧瓶内试剂反应。如何解决这一问题,使分液漏斗中的液体顺利滴下?学生设计方案。交流各自的方案。最简单方便的方案是:【评价】学生所设计的各种方案,指出其优点及不足并鼓励

7、学生设计尽可能简单的方案。【练习】在实验室,制备O2、Cl2、HCl、NH3有什么合理、简单、快速的方法,用到哪类装置?思考、回答:(1)向MnO2中滴加H2O2可制氧气;(2)向高锰酸钾固体中滴加浓盐酸可制Cl2;(3)向浓盐酸中滴加浓H2SO4可制HCl;(4)向NaOH溶液中滴加浓氨水可制NH3。以上制备方法均用固—液不加热型装置。【启发练习】如果要收集纯净的气体,须除杂质和干燥气体。试判断下列气体净化时应使用的试剂和装置:思考、回答:【投影】气体(所含杂质)除杂试剂和装置①CO(CO2)②CO2(H2O)③Cl2(HCl

8、)④N2(O2)⑤SO2(HCl)①碱石灰                干燥管NaOH溶液               洗气瓶②浓H2SO4                   洗气瓶③饱和NaCl溶液          洗气瓶④铜网(灼热)硬质       

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