高中语文 苏轼词两首指导教案 新人教版必修4

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1、6　苏轼词两首名师导航内容感知《念奴娇·赤壁怀古》这首词是苏轼词中的代表作，也是中国诗歌发展史上的名篇。词作描绘了赤壁的壮阔景象，通过对古代英雄人物的赞美，抒发了诗人的理想抱负以及对老大无为的感叹。上阕写景，由景入情，引起对古代英雄的怀念。下阕先刻画周瑜少年英俊，从容抗敌的雄姿，抒发了作者的赞佩向往之情。随后的词句既表现出作者对理想境界的“神游”，又反映出作者对人生所持的某种虚无主义的态度。就全篇来说，贯穿始终的并不是“人生如梦”的悲慨，而是对“风流人物”的赞美，对建功立业等远大理想的追求，以及因政治失意而产生的牢骚和愤慨。总体来看，词的基调是健康向上的。《定风波·莫听穿林打叶声》全词

2、紧扣途中遇雨这样一件生活中的小事，来写自己当时的内心感受。篇中的“风雨”“竹杖芒鞋”“斜照”等词语，既是眼前景物的实写，又不乏比兴象征的意味，是词人的人生境遇和情感体验的外化。全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴涵着深刻的人生哲理，体现了东坡词独特的审美风格。词的上阕写冒雨徐行时的心境，下阕写雨晴后的景色和感受。词人以“也无风雨也无晴”收束全篇，精警深刻，耐人寻味。这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度呈现在读者面前。读罢全词，

3、人生的沉浮、情感的忧乐，在我们的理念中自会有一番全新的体悟。知识梳理一、字音1.典型字故垒（lěi）还酹（lèi）樯橹（qiánɡ）纶巾（guān）公瑾（jǐn）料峭（qiào）一蓑（suō）萧瑟（sè）2.多音字二、字形三、词义1.重点词料峭：形容微寒（多指春寒）。萧瑟：①形容风吹树木的声音。②形容冷落凄凉。狼狈：形容困苦或受窘的样子。2.近义词何妨·不妨何妨：用于反问的语气，表示“不妨”。如：“何妨吟啸且徐行”。不妨：表示可以这样做，没有什么妨碍。用在陈述句中。如：“如果有意见，不妨当面提出来。”一时·时时一时：一个时期，短时间内，临时、偶然的。如：“一时多少豪杰”。时时：常常。如

4、“时时不要忘记自己是人民的公仆。”四、文学常识1.苏轼（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏洵之子。诗、词、文、书、画均卓然大家，著有《东坡全集》一百十五卷，《东坡乐府》三卷。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。2.豪放派和婉约派：宋代词坛上的两大流派，其作品分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家有苏轼、陆游、辛弃疾、文天祥、张孝祥等，代表作品为苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。婉约派多写男欢女爱、离别愁绪、触景伤情等内容，词句委婉、绚丽

5、，追求精巧、细腻的感情和韵味。代表作家有欧阳修、柳永、晏殊、秦观、李清照等。代表作品有柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》。五、名篇名句1.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！2.一蓑烟雨任平生。3.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。句段剖析一、疑难妙句1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。剖析：开篇两句，大气包举，笼罩全篇。这里的“大江”，既是眼前实景，又蕴含象征意义，使人联想到汹涌澎湃的历史潮流，反映出作者的主导思想：历史上的“风流人物”都免不了要被浪花“淘尽”，更何况无声无息的碌碌凡夫！无穷的兴亡之叹、高唱入云。面对着滚滚长江，你会想到，英雄在历史的发展过程当

6、中，到底又有多少价值呢？你会感觉到英雄的渺小和英雄的无奈，即使像周瑜这样的少年英雄，和长江相比，也会令人觉得微不足道。所以你只有把自己的生命，融入到无限的历史长河当中，你才能获得价值。2.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。剖析：“乱”“穿”体现了山崖的不平、险峻、直插云霄，“惊”写出了波涛的气势，使人惊心动魄，“千堆雪”是比喻，形象地描绘出江水拍打江岸后飞溅起的浪花的颜色和形态。那穿空的石壁、拍岸的惊涛、如雪的浪花，都似乎是在向后代显示当时的威烈，诉说着当年“英雄人物”所建树的辉煌业绩。这三句，有仰视之所见，有俯视之所得；有远景，有近景；有色彩，有涛声。全词只这三句正面描写赤壁景色，但却

7、写得意态纵横，精神饱满。古战场的声势被和盘托出，渗透到全篇的每一角落，只待人物出场了。3.人生如梦，一樽还酹江月。剖析：这是顺势发挥。苏轼是豪放派的代表人物，这点毋庸置疑。但在特定的环境条件下，不同的人有时也会表现出惊人的一致来。苏轼有过别人不曾有过的辉煌，也有过别人不曾有过的痛苦经历，这种反差太大了，对他的刺激也太强烈了。面对人生的变化莫测，难以捉摸，他感到似乎只有用“梦”来表现自己的困惑，才最为恰当。词到这儿，苏轼的情绪已相当低落。他平时给