高中语文 外国诗二首《送娘曲》《我独自漫游犹如一朵云》教案 语文版必修5

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1、外国诗二首《送娘曲》,《我独自漫游，犹如一朵云》教案（语文版必修五）教案设计［教学目标］一、知识技能1通过场景及意象的把握感受诗作的主题意识。2借助抒情形象的把握来体会象征、托物言志手法在诗作中的表达作用。二、过程方法阅读感受诗作的大致情意，分析思辨诗作的深层意蕴及表现艺术。三、情感态度与价值观1通过诗作感受诗人借助抒情意象所抒发的伟大情感，从而提升自己的人格境界。2对诗人所谴责的社会现象形成自己正确合理的价值判断。［教学重点与难点］一、全面正确理解帆所象征的人文含义。二、辩证理解信天翁所代表的人格内涵。［教学方法］阅读感受→讨论思辨→体会感悟［教学时数］两课时。第一课时一、新课导入唐

2、朝诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情。”真正的好诗，应该是心底的歌。今天，我们一同走近俄国19世纪的诗人莱蒙托夫欣赏作者质朴、明快富有意蕴的诗句，理解作者孤傲的个性以及不屈不挠的追求自由，追求完美人格的精神。二、题解写于18岁的《帆》是莱蒙托夫一首有名的咏物抒情诗，也是西方咏物诗中的名篇。莱蒙托夫是在十二月党人的影响下成长起来的青年，他热情地憧憬着法国启蒙思想所描绘的社会蓝图，十二月党人的行动又让他看到了在俄国实现这些理想的希望，他满怀着干一番事业的雄心壮志，希望改变俄罗斯沙皇专制下黑暗的现实。他厌恶自己周围那些贵族纨袴子弟所过的空虚和懒散的生活，追求一种活跃的创造，渴望看到生活的暴风雨去经受

3、考验，以激发出自己更大的人生热情和力量。在碌碌无为、苟且偷安而不求上进的贵族纨■子弟中间，他感到孤独，但他的贵族教养和习惯使他很难冲破周围庸俗的环境。想完成一番事业的心情，在《帆》中作者以明快、质朴的语言和丰富的意蕴表达了这种矛盾的心情。三、研读课文作者简介。（学生通过查阅资料，网上浏览下载等形式搜集、整理作者的生平与创作，在课堂进行交流。）教师补充：莱蒙托夫（1814—1841），俄国诗人。因反抗沙皇专制统治屡遭流放，在决斗中被杀害。著有《浮云》《祖国》等四百多首抒情诗、《恶魔》等二十余部长诗。如果想了解本诗的写作背景，可到图书馆或上网查阅。1读课文，整体把握，理清思路明确：全诗分为三节。

4、第一节写大海中的一片孤帆引发了诗人的反问第二节用一个近镜头描绘了帆所寻求的状态，然后用两个否定句回答了第一节对帆的反问。第三节描绘了风暴过后大海上的画面。（解说：在教师范读，学生齐读，自由朗读的基础上让学生分组讨论，初步感知全诗。）（局部设疑，引发学生质疑解难，深化对诗的意蕴的理解。）问题1：这首诗着力创设了几组意象，这些意象在不同层面上有什么特有的意蕴？（学生根据作者生平简历和创作，结合全诗进行生发、联想、分析、讨论。）明确：诗中有三组意象，一是帆，二是平静的大海，三是波涛汹涌的大海。三个意象的象征意义“帆”是诗人人格、理想的化身，是诗人倔强高傲、不图安逸、不甘平庸、奋勇进取人格的象征。孤帆

5、在海中航行，象征诗人在人生道路上所进行的傲世不群的追求。“平静的大海”象征着空虚而庸碌的那种“幸福生活”“风暴”象征着充满挑战和斗争，可以激发一个人的创造和激情，投入社会，为国家民族建功立业的壮美生活。问题：作者通过了这样的意象，寄寓了怎样的思想感情？（学生再读诗歌，通过对意象的深层次把握，理解作者托物言志的写作意图。）明确：这首诗洋溢着孤独感，却在我们面前展现出那无边无际的大海，一只小小的孤帆在弥漫的浓雾中漂泊，不避汹涌的波涛，呼啸着海风，即使“桅杆弓起了腰扎扎作响”也要奋勇前进，动摇不了它苦苦寻求的意志，风平浪静了，阳光灿烂，碧波荡漾，“不安的”孤帆却依然诉求风暴，“仿佛是在风暴中才有着安

6、详！”诗人点拨了全诗的主题，全力地表达了孤帆对自由对未来不屈不挠的追求精神。问题3：作者为了抒发自己的情感，所创设的意象的特点是什么？具有这些特点的意象对表情达意有什么作用？（借助美学知识，引导学生理解诗歌的意境美，情感美，激发学生心智，点燃学生探究诗歌艺术的兴趣。）明确：作者创设的平静的大海，风暴呼啸着的大海，意象具有崇高美的特点。从美学上讲，崇高美表现在外在方面，体现为高大辽阔，巍峨，宏伟等壮丽景象，德国哲学家把崇高分为两类，一是数字的崇高，如高山的体积，二是力学的崇高。莱蒙托夫的《帆》中“孤帆”体现了一种力学的崇高，“大海”体现出辽阔恢弘的崇高气势。而“大海”这一意象既指平庸的幸福生活，

7、又指作者生活的广阔而复杂的社会环境。作者通过这一具有崇高特征的意象意在衬托“孤帆”不满现状、英勇无畏、孤独而又倔强的高大形象。四、研读本诗的艺术手法1象征手法（见问题1）2对比手法问题：哪些地方运用了对比手法，这种对比手法有什么作用？明确：如第一节“大海上淡蓝色的云雾”与“孤帆在闪耀着白光”，用大海的辽阔苍茫的背景，反衬“孤帆”的无畏精神，表现了帆对自己前途的美好期望和信心。第二节“波涛在汹涌