高中语文 《尼亚加拉瀑布抒情》三合一精品教案

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1、2010年《尼亚加拉瀑布抒情》三合一精品资料课标解读课标要求学习目标1．能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。2．从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。1．学习本文写景抒情的方法。2．体味作者优美的文笔和对大自然持久而又热烈的情感。3．培养热爱自然、热爱生活的情感。教学策略教学目标1．学习本文写景抒情的方法。2．体味作者优美的文笔和对大自然持久而又热烈的情感。3．培养学生热爱自然、热爱生活的情感。聚焦重点1．学习本文写景抒情的方法。2．体味作者优美的文笔和对大自然持久而又热烈的情感。教学建议1．本文是一篇写景抒情性的

2、文章，文章语言优美，写景的层次分明，教授本文时不宜条分缕析，应以整体感知为主，让学生在反复诵读的基础上，咀嚼品味、吟咏鉴赏，从而体会作者的手法之妙，情感之美。2．关于赞美尼亚加拉瀑布的文章很多，学习本文也可以采用对比阅读的方式，通过几篇同题材文章的对比阅读，我们就能发现这些文章手法各异，情趣有别。自主梳理1．正字音鸟瞰（）静谧（）琮琮（）琤琤揣度（）慰藉（）肤如凝（）脂琼（）楼采撷（）雷霆（）万钧狂澜（）横亘（）朝（）阳夕晖轻轻告诉你：kàn/mì/cóng/duó/jiè/níng/qióng/xié/tíng/lán/gèn/zhāo2．辨字形练（liàn）炼（liàn）喧（x

3、uān）宣（xuān）渲（xuàn）暄（xuān）轻轻告诉你：匹练悬空锻炼喧嚣宣泄渲染寒暄3．释词义鸟瞰：从高处往下看。喧嚣：声音杂乱，不清静。琮琮琤琤：形容玉石撞击的声音，也形容水石相击的声音。枫栌：指枫树和黄栌树。凝脂：比喻洁白细嫩的皮肤。锦缎：表面有彩色花纹的丝织品，可以做服装和装饰.接踵而至：形容人多，接连不断地来。雷霆万钧：比喻威力或怒气。无与伦比：没有能比得上的(多含褒义).浩瀚：形容水势盛大；广大、繁多。4．辨析词语宏大：侧重于规模大，常用于建筑物、队伍、场面、理想。洪大：声音大而响亮。例：（1）我市正在紧张地进行着规模的运动场的建设。（2）他的声音、浑厚，给人以雄浑

4、的感觉。曼延：连绵不断。蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。例：（3）火势开来，人们已经无法进入建筑物内部。（4）登山者沿着曲折的羊肠小道艰难行走着。清净：①没有事物打扰。②清澈。清静：安静，不嘈杂。例：（5）虽然退休了，但他并没有过几天耳根的日子。（6）这天胡同比较幽僻，适合喜欢读书的人住。轻轻告诉你：（1）宏大。（2）洪大。（3）蔓延。（4）曼延。（5）清净。（6）清静。5．名句名段“巴山夜雨”语出的《》，有关的两句诗是：“，。”“采撷红豆”语出的《》，有关的四句诗是：“，？，。”“两情若是久长时”语出的《》，有关的两句诗是“，。”轻轻告诉你：李商隐/夜雨寄北/何当共剪西窗烛，

5、却话巴山夜雨时/王维/相思/红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思/秦观/鹊桥仙/两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮6．文学常识(无)7．认识作者刘长春，1951年生，浙江天台人，当代作家、书法家。有散文集《旅途》《山水境界》《长春散文》《天台山笔记》《大地笔记》等。8．熟悉背景尼亚加拉瀑布位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河上。由两个瀑布组成：婚纱形的瀑布在美国境内，高55米，岸长328米；马蹄形的瀑布在加拿大境内，顶部宽675米，高54米，最大流量每秒达2830立方米。集思探究1．解释文题尼亚加拉瀑布是美国境内最大的瀑布，以雄伟壮美闻名于世，每年吸引大量游客来此参观，该瀑布位于

6、密歇根州，本文是作家刘长春描写尼亚加拉瀑布的一篇抒情散文。2．分析结构一、远处听瀑布。三、白天游瀑布。二、夜晚观瀑布。3．重点详解作者在文中采用第二人称的抒情方式，这样写有什么作用？请举例说明。提示：刘长春在《尼亚加拉瀑布抒情》一文中则采用第二人称“你”对美洲最大的瀑布进行歌颂。作者写尼亚加拉瀑布的秀美、雄伟，旨在抒发对山水的感悟之情，这种感情作者不是含蓄地表达出来的，而是用酣畅淋漓的方式进行传达的。比如文中写入夜后瀑布的神采风韵：照出你凝脂般的肌肤，照出你玫瑰花一样粉色的脸颊，夜风轻轻吹起你的裙裾，星星宝石缀满你的长发，披一件轻柔的用七彩之线织就的锦缎，……作者运用细腻的文笔，把

7、自己心爱的瀑布描绘成一个秀丽、俊美的少女。在第三部分写白天看到的瀑布：你哪里是什么瀑布，……你不是瀑布，你是夺路求生的惊涛，是冲决一切罗网的狂澜，是集万钧之力奔向目的的巨浪……作者又将瀑布比喻成了巨人、英雄。这些新奇的比喻，使作者抒情的对象——瀑布的形象更加真实可感，揭示了作者赞美瀑布的目的“人和山水一样都有自己的追求，追求着总是美丽的”。4．难点突破《尼亚加拉瀑布抒情》一文的行文思路是什么？这样写有什么好处？提示：文章自然成段，分为三部分，从不同角度抒发了自己对“如