高中语文 3.12《我与地坛》教案 粤教版必修1

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1、一、情境导入(听音乐《命运交响曲》，大约2分钟)［导语设计］师：请同学们伴着《命运》交响曲，观看残奥会精彩画面，感受情境。　　　　　　　　　　　　同学们，当贝多芬的《命运》交响曲骤然响起，当残奥会的精彩画面再次浮现在　　我们眼前，你们有什么感想呢？是否也和我一样，心灵为之一震呢？我想，震撼　　我们的不仅仅是《命运》的悲壮与夺冠的骄傲，更是所有成绩背后，那些身残志　　坚者与命运抗争的伟力。面对不幸，他们没有屈服，没有颓废，而是“扼住命运　　的喉咙”，奋起拼搏，奏响了人生的最强音。今天我们要学的课文《我与地坛》　　的作者——史铁生就是其

2、中的一个。二、检查预习（一）（史铁生画像）师：哪位同学能将你查阅到的有关史铁生的资料介绍一下？生：史铁生，1951年生于北京，18岁去延安插队务农，21岁时因腿疾住进医院，那一　　天是他的生日，从此他再也没有站起来。他在做了七年临时工后，转向写作。　　　1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家，中国作家协会　　会员，代表作有《我与地坛》、《插队的故事》、《夏日的玫瑰》、《我的遥远　　的清平湾》、《合欢树》等，其作品多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外　　出版。三年前，在轮椅上坐了三十个年头的史铁生，生活中不但没

3、有出现奇迹，　　反而又有新的灾难临，由于双肾功能衰竭，从此以后，他必须靠血液透析维持生　　命，但他仍能忍受病痛折磨，写下了新作《病隙碎笔》。（二）师：我们知道命运对史铁生是不公平的，但（他却这样解释自己的名字：“心血倾注　　过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以　　便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那　　一向都在写作着的心魂，看这心魂的可能与去向。”）这也是对他作品最好的注　　释。（配乐朗诵）　　二十一岁，正值青春年华，却高位截瘫，（轮椅）史铁生为此苦闷、彷徨，甚至　

4、　多次想到（自杀，“我为什么要生？我怎样去活？”）但最终他还是直面苦难，　　顽强地活下来，并拿起笔走上了中国文坛（获奖作品）。那么，从“失魂落魄”　　到成为一名专业作家，作者的思想感情经历了一个怎样的变化过程？这变化过程　　与地坛有怎样的关系？我们又能得到哪些关于人生的启示呢？这节课就让我们跟　　随作者一同走进地坛，解读他对人生与苦难的参悟。（三）整体感知师：现代文的阅读方法是：（整体感知、局部分析、借鉴吸收。）　我们先整体感知。　课前已经布置同学们预习了，哪位同学能简要概括一下本文的内容和主旨。生：第一部分写的是我与地坛的故事。是

5、地坛的环境给了作者生存的信念，帮他解决　　了为什么生的问题，可以说地坛是作者的精神家园。　　第二部分写的是地坛中我与母亲的故事，是母亲的爱感染熏陶了作者，帮作者解　　决了怎样活的问题。可以说，母亲是作者的生命航标。师：有没有不同意见？（没有则打出板书，有不当之处就点拨）　　[点拨：1、我和母亲的故事是以哪个处所为背景的？（地坛）2、本文第二部分　　写母亲，其根本目的是赞扬母爱还是感悟母爱？（有赞扬母爱的成份，但根本目　　的在于作者从母爱中获得的生存感悟）］师：（小结）同学们预习得很好，概括得全面准确。三、新授课（一）提出问题师：下面

6、我们进行局部分析。同学们可以将你们在预习中遇到的，与本文主旨内容相　　关的问题以小组为单位交给老师。（传问题）让我们看看这些问题是什么，你们　　认为哪些问题有价值？并阐明理由。　　1、地坛的环境是怎样的？　　2、作者在地坛中获得了怎样的感悟？　　3、为什么作者在第二部分中提到母亲，母亲这个形象与主旨有联系吗？　　4、第一部分和第二部分有何联系？生：　我觉得１、２两个问题很有价值。因为要想知道作者在地坛中获得了什么启示　　就不能脱离地坛的环境描写。这俩个问题解决了，其他与第一部分内容相关的问　　题也就解决了。师：大家同意吗？（同意）好

7、，那么还有哪些问题是较有价值的呢？生：３题是我设置的，这个问题既能让我们理解母亲的形象，也能让我们从体会作者　　的情感和文章的主旨。生：４题是我设置的，因为通过理解这个问题，能更好地从整体上把握全文主旨。师：这两个问题设计得好不好？（好）　　那我们就采纳同学们的建议，将大家的疑问集中在这四个问题上解决。　　最后一个问题由我们共同解决，前三个问题分别由你们三个小组来解决，下面请　　各小组领问题。（三个小组领题）（二）分析问题　　　开始探讨（三）解决问题（1）探究第一部分师：就探究到这里，先请第一小组同学告诉我们第一部分共有几处景物描写

8、？分别在　　哪？生：三处。三、五、七节师：我们先来分析解决第一处景物描写。（四百多年――看到自己的身影。）生：　从“琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏”等词中，我们可以猜想出地坛的辉煌灿烂　　，但这些词前面的动词“剥蚀、淡褪、坍圮、散落”则表