高中语文 1.2.1《发现》教案 苏教版必修3_2

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1、发现学案学习目标：1、了解闻一多的生平，感受他赤忱的爱国之情2、掌握本诗所表现的炽热的爱国心，和对黑暗现实的失望和愤怒学习重点：掌握本诗所表现的炽热的爱国心，和对黑暗现实的失望和愤怒学习时数：1课时学习过程：一、课文助读1、《七子之歌》七子之歌——澳门闻一多你可知Ma-cau不是我真姓，　我离开你太久了母亲。　　但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂，　那三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名叫我一声澳门。2、作者介绍闻一多(1899--1946),原名家骅,字友三，又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水。他是一名杰出的爱国诗人、文史学者、民主战士。曾留学美国。早年参

2、加新月社，提倡新格律体诗，倡导“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美。音乐美：主要体现在音节和韵脚的和谐，使诗歌富有节奏性和韵律感。绘画美：在词藻上，利用汉字的“通感”效果，创造出一种“诗中有画”的艺术境界。建筑美：体现为“节的匀称和句的均齐”，仿佛每个字都是一件建筑材料，诗句的排列整齐给人外观上的形态美感。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作《红烛》、《死水》。毛泽东在《别了，司徒雷登》中指出：“我们中国人是有骨气的，......闻一多先生拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下，不愿屈服。”1946年7月15日因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士被国民党用卑鄙手段刺杀于昆明。3、本

3、诗写作背景20年代上半叶，刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉多大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事几年前就开始的新诗创作和文学研究。独居异域他邦，闻一多对祖国和家乡产生了深深的眷恋；在西方“文明”社会中亲身体会到很多种族歧视的屈辱，更激起了强烈的民族自尊心。１９２５年夏，闻一多从美国留学归国。走下海轮，诗人难以抑制心头的兴奋，把西服和领带扔进江中，急切地扑向祖国怀抱。然而，等待他的，却是无边的黑暗和奇耻大辱……放眼家国故园，山河破碎，风雨如磐，豺狼当道，列强横行，祖国母亲被瓜分割占……诗人悲愤地写下了诗歌

4、《发现》。二、朗读诗歌，整体感知1、听录音，初步把握诗中感情。读准字音：迸（）罡（）风擎（）噩（）梦擂（）鼓擂（）台2、自读，要读出闻一多先生的那种悲痛、失望和愤懑的感情。三、研读诗歌，回答下列问题。    1、诗人带着满腔的热情急切地投入祖国的怀抱，为什么会进着血泪喊出“这不是我的中华，不对，不对!”这样悲痛的声音?答：补充：死水这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；小珠笑一声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水

5、，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。2、“鞭着时间的罡风，擎一把火”表现了诗人归来时怎样的心情？答：3、接下来，诗人有没有用具体的细节正面描述他踏上国土所见到的黑暗现实?  答：。4、文中那些语言或字眼体现了祖国当时的黑暗现实?  答：。5、面对“噩梦”，作者是如何表达自己的沉痛的感情的?答：6、诗人的“问青天”“逼迫八方的风”在表达思想感情上有何作用?  答：。7、既然作者开头说“这不是我的中华”，那么他所期待的祖国到底在哪里?  答：8、文题为“发现”，诗人到底发现了什么?答：

6、9、全诗以“你在我的心里”结尾，有什么作用？答：四、总结    这首诗的最大特点是直抒胸臆，作者把从国外回来后的真实感受用火山爆发一样的激情在诗中喷发出来，感情炽烈而真诚，虽然诗中也有叙事成分，但主要是直接抒情，以强烈的情感打动读者。    本诗形式整齐，每行字数基本一致，两行一韵。这不仅体现了闻一多的“建筑美”“音乐美”的追求，更是将奔放的情感收敛于谨严的形式中，形成闻诗所特具的沉郁的风格。五、请同学们朗读全诗，设计朗读方案，并说明理由。    指导：诵读的语速，有一定的规律可循。“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；

7、表现的内容是平铺直述的，速度采取中等为宜。”六、课堂演练1、下列加点字的注音全部正确的一项是（）A、迸（bèng）射地域（yù）干瘪（biě）沙砾（shuò）B、高擎（qìng）诅（zǔ）咒簇（cù）新齑（jī）粉C、颓垣（huán）笳（jiā）笛胚（pēi）芽迷惘（wǎng）D、载（zài）负瘦瘠（jí）绯（fēi）红挣（zhēng）脱2、阅读课文，回答问题。（1）作者回国前的心情是；回国后的心情是。（2）何其芳先生在《诗歌鉴赏》中说这首诗的