高中英语 unit4 the burger business-reading教案 上海牛津版s2a

《高中英语 unit4 the burger business-reading教案 上海牛津版s2a》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit4TheBurgerBusinessReading教案一、章节分析（Readingsection）（一）综述本章节主要讲述了麦当劳这个世界著名的快餐公司的历史，发展壮大以及它成功的原因。由于McDonald’s几乎在同学们的生活中随处可见，与日常生活息息相关，学生们对这个主题是非常熟悉的，因此，教师可以利用这个话题充分激发学生的兴趣，积极引导学生，培养他们说的能力，同时提高学生的阅读能力。本课的任务有三个：1.学生通过对课文的学习。掌握一些核心词汇，例如：impress,expand,intr

2、oduce,adopt,及establish等。2.在学习课文的过程中，除了进行课文的整体阅读之外，还要求学生收集相关的快餐店如KFC,PizzaHut等的资料，进行比较学习和拓展阅读，提高学生的阅读能力及自学能力。3.通过学习课文，了解作者如何安排这样的文章，即如何构思写一篇关于一家公司的发展历史的文章，为写作部分做好准备。（二）阅读目标1知识目标学习课文中重点词、词组、句型和语法。2能力目标通过阅读进一步了解McDonald’s的历史以及其他快餐店如KFC等的历史。3情感目标对文中所讲述的MacD

3、onald’s的发展历史进行分析，学习它的巨大成功的原因，由此激励学生要想成功，要有严肃认真的态度，注重点点滴滴的细节，在学习上亦然。（三）教学方法采用任务型教学法组织教学，通过听说，讨论等具体活动，达到教学效果。（四）重点和难点1词汇学习1)核心词汇teamstaffimpressexpand/extend/stretchbranchesannualswiftlyintroducerightcriticadopt/adaptestablish1)拓展词汇milkshakeoutletburgerun

4、iformimport/export2)词组和短语besurprisedatinwhiteuniformsneatandtidybeopenedforbusinesskeepdoingsth.setupbehappywithinhistorybeacceptedasstandfor/standby/standoutlookintoone’seyes/lookintosth./lookforwardto/lookup/lookoutnot…but…introduce…into…3)句型学习1.Itiss

5、aidthatMaDonald’sstafftrainingprogrammeisoneofthebestintheworld.2.…,butnodoubtaplanisalreadybeingmadeforone.…3.Itread,“McDonald’sHamburgers”.教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考Pre-reading建议老师在这个阶段完成以下三个任务:l根据课文主题，可以从Whatdoyouknowabout…?（P57）谈起,l然后通过图片

6、和食品名称连线的方式把学生带入一个他们非常熟悉的话题——快餐l通过Page75的听力，使学生获得一些基本的关于McDonald’s的相关知识。即锻炼了学生对于数字的听力能力，也为进入课文做好铺垫。具体处理这部分内容的建议见[链接1,2]中学英语合作网《牛津英语教学参考》Page57While-reading这是本课的重点部分。因为学生非常熟悉这种快餐以及其产品，所以将课文中出现的词汇贯穿其中,使学生在结合现实生活中的实际体验中习得课文中的词汇。lSkimming中的问题对于学生来说非常简单而且通过了p

7、re-reading这一环节，学生能在很短时间内运用自己生活中所获得的知识及skimming技巧完成练习。lScanning部分练习，要求学生运用scanning技巧通过快速阅读的形式搜索到每一个问题的答案。lFurtherunderstanding经过以上两个环节后，进入课文深层次的理解，可以通过下列两个步骤1)Raisethequestionsaccordingtothenumbersmentionedinthepassage;2)Synopsis.第一个步骤是在学生经过pre-reading的听

8、力环节和scanning环节的基础上获取更多的McDonald’s的相关知识；第二个步骤是要求学生概括段落大意，概括使学生熟悉本文的布局，了解作者是如何组织本文的，同时也培养了学生的阅读能力。［具体处理这部分内容的建议见[链接3]Post-readingl设置jigsawreading。即教师提供阅读素材两篇，一篇是关于PizzaHut,另外一篇是关于KFC,学生在这一环节里，可以用教师所提供的阅读素材向组内其他同学讲述这两个家快餐店是如何发展并取得成功