“祖国妈妈我爱你”二(1)班主题班会活动方案与总结

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1、“祖国妈妈我爱你”二（1）班主题班会活动方案与总结一活动目的：根据低中年级小学生的接受能力和认识特点，选择有代表性的事物，使他们初步了解我们的祖国，并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情。帮助学生了解祖国，并为学生提供畅想新世纪的广阔空间；在激发学生爱国热情的同时，树立起从小努力，实现理想，报效祖国的良好志愿。二活动背景： 爱国主义作为人的一切基本道德价值观和品质，必须从小培养，经过长期教育和熏陶，才能逐步形成。作为小学生来说，限于他们对“祖国”的感受和理解，他们的爱国情感表现是十分具体和贴近生活的。因而，我们爱国主义教育

2、应该从小学生实际出发，以教师的激发为主导，以学生为主体，以活动为依托，以环境为媒介，开展有效的德育活动。 三活动准备：1、让学生了解有关国旗方面的知识。 2、准备《小红花》、《我们的祖国是花园》、《国旗国旗真美丽》等歌曲。 3、介绍家乡的文字与图片。四、活动地点：二（1）班教室五、活动时间：2015年11月5日 六、活动过程： 主持A：我们的祖国是一个幅源辽阔、地大物博，有着悠久历史的文明古国。 主持B：勤劳勇敢的龙的传人，在历史的长河中谱写出一曲曲可歌可泣的篇章。作为中华民族的儿女，我们为有这样的祖国母亲而骄傲自豪。 主持A：我们的祖国是一个有着1

3、3亿人口的大家庭。平原高山，江河湖海，森林草原，冰川沙漠组成了我们伟大的祖国960万平方公里的锦绣河山。 主持B：祖国在发展，祖国在腾飞，作为炎黄子孙，我们为祖国而自豪，我们要为祖国而歌唱！ 合：二（1）班“祖国妈妈我爱您”主题班会现在开始。中国地图的形状像什么？（全班：公鸡）对了，她的形状像一只雄纠纠、气昂昂的雄鸡。 主持A：张志成听说你家里就有一幅中国地图，从小你的父母就给你介绍有关我们祖国的历史文化，你赶快把你知道的事情说给咱们班的同学听听吧。主持B：好吧。（祖国妈妈我爱你） 主持A：张志成你说的太好了，请听诗朗诵：我眼中的祖国。 主持B：这几

4、个同学说的太好了，我们的祖国之所以这么繁荣富强，都是因为在党的领导下，请欣赏歌曲《小红花》。 主持A：我们的祖国真美丽，我们都热爱她。吕健出了几道题想考考你们，行吗？（全班：行） 吕健：（1）我国的国旗是什么吗？（五星红旗） （2）它代表的意义是什么？（中间一颗大星星，代表中国共产党；四颗小星星围绕着大星星，表示全国各族人民紧紧围绕在党的周围）。 　　（3）国旗上的红色和黄色有什么象征意义？（红色象征革命，代表中华人民共和国是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；黄色象征光明，也代表我们黄皮肤的中化民族）。 （4）新中国第一面五星红旗在什么时间，什么地点，

5、由谁亲手升起? （1949年10月1日，在开安门广场，由毛泽东同志亲手升起） 　　（5）什么地方应升挂国旗? （天安门广场、新华门、全国人大常委会、国务院、中央军事委员会、最高人民法院、最高人民检查院，中国人民政协、外交部、机场、港口、火车站、边境口岸、边海防、学校、政府机关等）。（6）中小学生多长时间举行一次升旗仪式?（每周一次）（7）升国旗时，我们应该怎么做？（面向国旗、立正、举起右手或行注目礼）。 （8）同学们说的都很对，希望我们在升国旗时都能像刚才说的那样做。 这是我献给祖国妈妈的礼物，写的毛笔字《祖国妈妈我爱你》。 主持A：谢谢吕健给我们介

6、绍了这么多有关国旗的知识。 请听歌曲《国旗国旗真美丽》。 主持B：我们的祖国是由56个民族组成的，我们班的同学来自不同的地方，下面请他们介绍一下自己的家乡。 主持A：听了这几个同学的介绍，你最想去什么地方？（找同学说） 主持B：现在我们年龄还小，怎样做才是爱祖国妈妈呢？（把你的想法写在纸上） 停，谁愿意读一读（找几个同学）。 主持B：请李老师讲话。 今天的主题班会开得很热烈，很精彩。同学以饱满的热情，真挚的感情，用诗歌、歌唱、书法以及作文介绍等形式，表达了对祖国妈妈的热爱！ 虽然我们现在年龄还小，还不能去为祖国做些什么，但正如刚才同学们所写的一样从身

7、边的小事做起，我相信同学们，一定会刻苦学习，努力锻炼，提高本领，长大才能报效祖国！ 合：我们的祖国像花园，花园的花朵真鲜艳。我们就是花园的花朵，盛开在祖国这个美丽的大花园里，让我们齐唱《祖国祖国我们爱你》。七、活动小结及反思：今天的主题班会开得很热烈，很精彩。同学以饱满的热情，真挚的感情，用各种形式表达了对祖国妈妈的热爱！同学们是祖国的未来，我相信同学们，一定会刻苦学习，努力锻炼，提高本领，报效祖国的！爱国主义教育应该从学生实际出发，开展切实有效的德育活动，并遵循一定的原则。1、以教师的激发为主导。教师率先进入角色，以真情实感来激发调动学生的情感体验

8、。围绕主题引导学生参与各种兴趣小组，从而激发起学生的兴趣。2、以学生为主体。充分发挥小学生的自主能动性和自我