高中生物《生态系统的能量流动》教案4新人教版必修3

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1、生态系统的能量流动主备人：吴超课型：新授课课时：1课时周次：教学目标：1.分析生态系统能量流动的过程和特点。2.概述研究能量流动的实践意义。3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况教学重难点：生态系统能量流动的过程和特点。自主预习探究思考提高一、生态系统的能量流动（概念）：1、概念：二、生态系统能量流动的过程：1、能量流动的起点：2、传递途径:3、具体示意图：（请以方框和箭头的形式表示）三、生态系统能量流动的特点：1、生态系统中能量流动是单向的；2、能量在流动过程中逐级递减。3、生物金字塔与能量金字塔：能量金字塔数量金字塔生物量金字塔思考：1、结合教材93页资料分析：流经一条食物链的第一、

2、二营养级的能量输入、能量传递的途径、能量转化的形式以及能量最终散失的途径分别是？思考：1、请分别从某一单个营养级和整条食物链的角度分析他们分别流经的能量的来源与去路？1、如何理解生态系统中能量流动是单向的，为什么？2、如何理解能量在流动过程中逐级递减，为什么？3、这三种金字塔是否都是呈正金字塔形，有无例外？如果有，请举例说明。一、研究能量流动的实践意义：1、实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率。2、合理的调整生态系统中能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分。二、调查和技能训练：请分别结合实际生活中的实例，列举符合研究能量流动的实践意义的两个方面的实例。请同学们课下结

3、合老师所讲授的教学内容，将技能训练部分在一张空白纸上整理计算出来。随堂跟踪训练：1．右图表示某湖泊生态系统的营养结构，a—e代表各营养级的生物，下列叙述不正确的是A．共有3条食物链B．各营养级中，能量最多的是c,生物个体数量最多的是aC．若水体受有机磷农药轻度污染，则受害最严重的是aD．若c所含能量为5.8×109kJ,d含1.3×108kJ,则a至少约含4.5×107kJ2．在浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸这条食物链中，若虎鲸增加1kg体重，至少消耗浮游植物的量为A、1kgB、10kgC、125kgD、1000kg3．下列除哪项外．均为对生态系统内能量流动特征的描述：A、食物链和食物网是能量

4、流动的渠道B、食物链中初级消费者越多，次级消费者获得的能量越多C、单向流动，逐级递减D、食物链越短，可供养的消费者越多4．某池塘生态系统全部生产者所固定的大阳能总值为a，全部消费者所利用的能量总值为b，全部分解者所利用的能量总值为c．那么，a、b、c三者之间的关系为：A、a>b，b=cB、a=b+cC、a>b+cD、a

5、属消费6．右图是一个陆地生态系统食物网模式图，下列叙述中不正确的是A．在该食物网中，共有5条食物链存在B．在该食物网中，H处于三个不同的营养级C．若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大D．在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，则H的数量不会发生明显变化7．人们常用能量金字塔来说明生态系统中哪两者之间的关系A．能量与营养级     B．能量与个体大小C．能量与个体数量   D．能量与生物代谢类型8.某一生态系统中，已知一只鹰增重2kg要吃l0kg小鸟；小鸟增重0.25kg要吃2kg昆虫；而昆虫增重100kg要吃1000kg绿色植物。在此食物链中这只鹰对

6、绿色植物的能量利用百分率为A．0.05％B．0.5％C．0.25％D．0.025％9、一个完整的生态系统的结构包括A．生态系统的成分、食物链和食物网B．生产者、消费者和分解者C．物质循环，能量流动D．生产者、消费者和分解者和无机环境10．某草原上长期生活着野兔、狐和狼，形成一个相对平衡的生态系统。经测定，其各种生物所含能量如下表(能量单位：kJ·(km2·a)-1)生物种类草兔狐狼所含能量9.9×1091.5×l092×1081.3×108则该生态系统的食物链(网)可表示为A．草兔狐狼B．草兔狼狐狼狼C．草兔D．草兔狐狐11、对某生态系统能量流动进行部分测定，粗略的结果如下图所示(单位：k

7、J／m2·a)该生态系统净初级生产量(初级生产量是指在生态系统中某一食物链内生产者所能固定的这部分太阳辐射能量，即生产者所生产出的有机物的能量)是A．6690B．4620C．780D．557012．在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经过同化作用所获得的能量，其去向不应该包括A.通过兔的粪便流入到分解者体内的能量B.通过兔的呼吸作用释放的能量C.通过狐的粪便流入到分解者体内的能量D.流入狐体内的能量13、右图表示a、b、