高中物理 4.1伽利略的理想实验与牛顿第一定律3教案 粤教版必修1

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1、第四章牛顿运动定律第一节伽利略的理想实验与牛顿第一定律一、教学目标1、知识与技能：（1）通用运用基本的测量方法测量加速度大小，并进行实际操作。（2）通过探究认识到加速度与外力和质量有关，并能与生活中的经验相联系。（3）对影响加速度大小的因素进行合理的假设和判断，得出自己的结论。2、过程与方法：（1）经历对影响加速度大小的因素进行猜想的过程，根据事实合理提出猜想（2）经过猜想确定实验方案的过程，体验探究的方法3、情感态度与价值观：（1）经历科学探究的过程，培养学生实事求事的科学态度。（2）通过探究活动，使学生获得成功的喜悦，提高他们学习物理的兴趣和自信心。（3）尝

2、试对实验探究的结果进行评价，体会定性探究在探究客观规律中的作用。二、教学内容剖析1、本节课的地位和作用：（内容简述：本节怎样承前启后，梗概知识及研究问题的方法，本节的地位等）2、本节课教学重点：对影响加速度大小的因素进行合理的假设和判断。3、本节课教学难点：设计和进行对影响加速度大小的因素进行探究的实验。三、教学思路与方法四、教学准备多媒体课件、木板、小车、钩码、弹簧秤、秒表五、课堂教学设计教学环节教学内容（详细的内容）师生互动（重互动，详写）设计意图（体现新课标理念）备注引入加速度与物体所受合外力有关，与物体的质量有关。复习上节内容：师：牛顿第一定律生：一切物

3、体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。师：如果物体不受外力或者合外力为零，则物体？生：保持静止或匀速直线运动师：如果物体受到的合外力不为零，物体的速度会?生：改变做思考题1①巩固知识，有利于新内容的开展。、用大小不同的力去推小车，推力越大，速度________；改变越快②、而用相同的力去推空车和满载的车，质量越大，速度__________。改变越慢思考题2物体的速度发生了改变，就是说物体产生______。加速度加速度的大小与什么因素有关呢？思考一会。师：举例来说，用大小不同的力推同一辆车，速度改变的快慢是不同的，推力越大，速度改变

4、越快，产生的加速度也越大；而用同样的外力推空车和推满载的车，速度改变的快慢也不同，物体的质量越小，速度改变越快，产生的加速度就越大。加速度的大小与什么因素有关呢？生：物体所获得的加速度可能与外力有关，还可能与物体的质量有关。师：加速度与力和质量都有关系，如果要同时确定它们之间的关系，是很困难的，我们该怎么办？我们来介绍一种实验方法———控制变量法。提出方法在研究在质量不变的前题下，讨论力和加速度的关系；再研究在力不变的前题下，讨论质量和加速度的关系．这种方法叫控制变量法。师：对a、F、m来说，我们要研究这三者之间的关系，这三个量都改变，我们就无法判断，一个量变化

5、是因为哪一个量变化而引起的。所以，在研究在质量不变的前题下，讨论力和加速度的关系；再研究在力不变的前题下，讨论质量和加速度的关系．这种方法叫控制变量法。师：我想要测量匀变速直线运动的加速度怎样测量？需要求出什么物理量？生：可以测量位移s和时间t，利用s=，变形a=。使学生在学习物理的过程中得到科学方法的训练和科学素质的培养，并有利于加强学生的思维任知能力。实验演示及结论。师；我们来看实验一，实验一质量不变，加速度跟合外力的关系讨论与交流：（让学生讨论后，起来回答）做实验：实验一质量不变，加速度跟合外力的关系实验结论：物体的质量一定时，物体所受合外力越大，物体的加

6、速度越大。实验二合外力不变，加速度跟物体质量的关系实验结论：物体所受的合外力一定时，物体的质量越大，加速度越小。问题1、如果要测量加速度，小车需要满足什么条件？生：让小车从某一固定位置运动而下，用米尺测量长度；用秒表测出滑下的时间。利用a=，求出a。问题2、如何改变合外力？生：合外力是由重力在斜面方向上的分量提供的F=mgsinθ，可以通过改变斜面的倾角θ，来改变sinθ，从而达到改变合外力的目的。问题3、是否在任何情况下小车所受合外力的方向都与其加速度的方向一致？生：是的。实验演示：让小车在木板上运动，同时用秒表记录时间；改变木板的倾角，让小车在同一位置滑下，

7、分别记录时间，填入表中。（讲明方法可以让学生来做。）实验结论：物体的质量一定时，物体所受合外力越大，物体的加速度越大。实验二合外力不变，加速度跟物体质量的关系讨论与交流：（让学生讨论后，起来回答）问题1、如何改变小车质量？生：可以通过在小车上放砝码来实现。问题2、物体所受合外力方向不同，物体加速度的方向与其所受合外力的方向是否始终一致？生：是。问题3、求小车所受合力的大小(不计摩擦)生：F合=mgsinθ让学生自己动手做实验，不仅可以满足学生的操作欲望，而且可以培养学生的操作技能，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。（让学生来受力分析，然后列

8、式，进行计算）做实验：让