高中政治 我国的基本经济制度教案 新人教版必修1

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1、《我国的基本经济制度》教学设计课标要求本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举事例，阐述实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国初级阶段的基本国情”的要求。教材分析教材使用人教版第一册第二单元第四课《生产与经济制度》第二框“我国的基本经济制度”的内容。本框题共两目。第一目：公有制为主体引导学生认识社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制中的国有成分和集体成分，明确国有经济、集体经济以及混合所有制经济的地位和作用，突出公有制经济的主体地位；第二目：多种所有制经济共同发展，让学生了解我国存在的个体经济、私营经济、外

2、资经济等非公有制经济成分的地位、作用，让学生认识到非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。学情分析由于这部分知识理论性较强，与学生的生活有一定的距离。自改革开放以来，我国在大力发展公有制经济的同时，非公有制经济得到了广泛的发展。学生对公有制和非公有制的界限认识很模糊甚至少数人对我国的社会主义性质产生了怀疑。本课时所要解决的主要问题是使学生理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情。设计思想本课时与现实生活联系十分密切，感性材料丰富，可从具体实例入手，结合学生以前学过的有关生产力和生产关系的知识，引导他们理解我国的基本经济制度。

3、具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。教学目标1、知识与技能：知道我国基本经济制度的具体内容，理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。2、能力目标：重点培养学生全面分析问题的能力，有过现象看本质的能力，运用实例对问题进行分析的能力。3、情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国

4、情，有利于促进我国生产力的发展、社会进步和人民幸福，树立建设中国特色社会主义的坚定信念。教学重点与难点公有制的主体地位与国有经济的主导作用教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动（一）公有制为主体我国的基本经济制度1、国有经济2、集体经济3、混合所有制中的国有成分和集体成分危害结合上节课的内容，以设问的方式导入新课多媒体展示王强家人的工作的企业，分析其性质现阶段我国公有制经济有哪些成分？结合表格说明说明国有经济在我国国民经济中的地位、作用、意义。华西村材料的运用分析集体经济的相关知识。波导公司事例的分析总结提升，小组讨论学生根据已有知识回答学生阅读教

5、材明确该问题学生分析回答，教师总结分组讨论，各抒已见，交流讨论的结果。激发学生的兴趣培养学生的自学能力培养学生分析问题及语言表达的能力，进一步巩固基础知识培养学生交流、沟通合作学习分析问题及语言表达的能力（二）多种所有制经济共同发展个体经济私营经济外资经济（三）知识升华“小南瓜”连锁店及麦当劳事例的运用合作完成我国实行这一经济制度的原因本科知识小结精选习题学生判断并举例学生根据自身的体验和知识围绕问题深入探究、挖掘，交流共享区分个体经济、私营经济及外资经济并了解其作用运用生产力与生产关系的原理，分析我国实行这一经济制度的原因形成知识体系学以致用板书设计（略）