高中政治 《揭开货币的神秘面纱》教案2

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1、教学内容一、揭开货币的神秘面纱（货币本质）教学目的要求识记：货币的本质及商品的基本属性。理解：由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。运用：从货币的本质说明应当如何正确地对待金钱。教学重点货币的本质教学难点由物物交换到以货币为媒介交换的必然性教学方法和教具合作探究新授课多媒体网络教学系统教学过程教师主导活动学生主体活动[新课导入]日常生活中许多东西都是从市场上用钱买回来的，为什么小小的一张纸片竟有如此神奇的力量呢？货币的本质是什么？它有什么作用？我们应该怎样正确对待货币？下面我们一起来揭开货币的神秘面纱。[多媒投出课题]一、揭开货币的神秘面纱［多媒体播放幻灯

2、片］（一）货币的本质[推进新课]要了解货币，首先要了解商品。那么，什么是商品？［多媒体播放幻灯片］1．商品探究：同学们买过哪些商品？这些商品有哪些共同特征？学生探究课时数NO：01授课人：倪辉2005年9月1日星期总结：商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。（强调：劳动产品与交换缺一不可）。探究：母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？学生探究商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；商品是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。购买商品需要货币，货币是不

3、是和商品同时产生的呢？［多媒体播放幻灯片］2．货币是商品经济发展到一定阶段的产物最初的交换是物物交换。物物交换成功的前提是什么？学生思考归纳：前提是交换双方恰好都需要对方的商品。下面就来看看当时人们是怎样进行交换的？会有什么困难出现？探究：（结合教材P5页内容）●如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交?学生探究●如果这几个人都成交，需要什么条件？●你能设想出让更多的人都成交的办法吗？总结：我们同学的设想很好。人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中充当媒介的作用。在历史上，充当一般等价物的商品很多，比如牲畜

4、、布匹、贝壳等。后来，一般等价物又发生了变化呢？学生看书回答人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？引导学生找出金银的（总结）货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一特点般等价物的商品。那么，货币的本质是什么？学生思考货币的本质就是一般等价物。[课堂小结]本堂课从我们生活需要商品入手，引出货币这一话题，学生总结然后引导学生思考货币是怎样产生的：克服物物交换的困难。因此货币的本质是一般等价物。[巩固提高]1．废品收购站收购的各种废塑料制品:（）A.有使用价值,没有价值B.有价值,没有使用价值学生思考C.既没有使用价值也没有价值D.是价值和

5、使用价值的统一参考答案：D2．货币与一般等价物的区别是（）A．货币可以表现其他一切商品的价值，一般等价物不可以B．货币是从商品中分离出来的，一般等价物则不是C．货币是固定的，一般等价物是不固定的学生思考D．货币可以直接和一切商品相交换，一般等价物则不可以参考答案：C3．货币与一般等价物相比，两者的共同点是（）A．它们没有本质区别，两者是一回事B．货币是固定的，一般等价物是不固定的学生思考C．货币的本质是金银，而一般等价物的本质是商品D．两者都是从长期的商品交换中分离出来的参考答案：D板书设计本堂课主要知识框架如下：交换本质商品货币一般等价物教后札记本课的内

6、容容量大，应该根据教材、学生的实际开展教学。在教学中要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。不能盲目求进度。