高中地理《地球的运动》教案14 新人教版必修1

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1、第五节地球运动的地理意义（第3课时)［导入新课］同学们!前两节课我们学的内容不少，可能头绪很乱，我们现在来“梳理”一下(教师边板书归纳、边引导解释)：(承转)昼夜长短和正午太阳高度的季节变化就形成了四季，它的纬度变化规律就形成了五带。［讲授新课］六、四季和五带的划分1.四季的划分(板书)(导学)同学们，我们国家位于北半球，对于我们这个地方(教师可以学校所在地为例)来说，一年中何时白昼开始变长、太阳高度逐渐增大？一年中何时白昼达到最长、太阳高度(正午太阳高度)达最高值？一年中又在何时白昼达到最短(或黑夜达到最长)、太阳高度(

2、或正午太阳高度)达最小值？昼夜长短和太阳高度的变化有什么规律？(学生活动)(学生分析、回答)我们这个地方(在北回归线以北的地区)，每年从冬至(12月22日)以后，白昼逐渐开始增长，而黑夜逐渐变短，太阳高度(或正午太阳高度)逐渐增大。到夏至日(6月22日)这一天，白昼最长、黑夜最短，正午太阳高度也达到最大值。过了夏至日，白昼开始变短、黑夜逐渐延长，正午太阳高度也逐渐降低。到冬至日这一天，白昼达到最短、黑夜达到最长，正午太阳高度也达到了一年中的最小值。(设问)它们的变化有什么规律呢？(学生回答)昼夜长短和正午太阳高度在一年中的

3、变化规律与太阳直射点的回归移动规律是一致的。太阳直射点移到哪个半球，哪个半球的白昼就变长(昼长大于夜长)，正午太阳高度就会逐渐增大(达到一年中的最大值)；而相反的那个半球，夜长大于昼长，正午太阳高度逐渐变小(达到一年中的最低值)。(教师)对！分析的很全面、深刻。昼夜长短和正午太阳高度在一年中的这种变化规律，就是四季的变化。按照这种变化，对于一个地方来说，白昼最长、太阳高度最高的季节，就是一年中的夏季；相反，就是冬季；春、秋两季是冬夏的过渡季节。然而，这是一种较传统的四季划分法，与各地实际气候的递变不一定符合。如在我国，尤其

4、北方地区，是以二十四节气的“四立”来划分，把立春作为春天的开始。而此时在我国北方大地，还是数九寒天的隆冬时节，很难看到春天的景色。再比如立秋，此时正是烈日炎炎的三伏天，哪能像秋天呢。为了使季节划分与各地气候相符合，现在北温带的许多国家创立了一种按公历的月份来划分四季的方法，即：春季——3、4、5月夏季——6、7、8月秋季——9、10、11月冬季——12、1、2月(承转)四季只是一种天文现象，在实际应用中还应结合各地的具体情况来具体分析。2.五带的划分(板书)这个问题学生在初中地理中已经有了一个初步的印象，教师可出示投影片或

5、利用课本中1.28图让学生掌握两点：(1)五带的界线和名称；(2)各带阳光直射和极昼极夜状况。(进一步启发、引导)从图中可看出：五带的界线是回归线和极圈，热带有阳光直射，寒带有极昼极夜。请同学们思考一下：五带的划分与黄赤交角有什么关系呢?(提问、归纳)五带的划分以黄赤交角的大小为依据。目前南、北回归线的度数与黄赤交角的大小是一致的，而南、北极圈的度数正好是回归线(黄赤交角)的余角。如果黄赤交角发生变化，五带的范围也会随之变化。若黄赤交角变小时，热带、寒带均会变小，温带会增大；反之，黄赤交角变大时，热带、寒带都将变大，温带就

6、变小了。划分五带有什么意义呢?主要是为了进一步研究地球表面的地域分异规律。我们后边学到关于世界气候类型的划分、陆地自然带的划分，都是以五带作为基础的。［课堂小结］(结合板书进行课堂小结)［课后作业］1.读下图回答问题：(1)图中∠a、∠b的度数是，从∠a、∠b及其所对应的弧长，可反映出地球自转速度具有的特点。(2)图中B点的经度是，B点比E点的时刻(早、晚)小时。(3)由C向A作水平运动的物体将发生向(东、西)偏移的现象。答案：(1)45°角速度相同、线速度不同(2)30°E早3(3)西2.读“日、地、月运动示意图”，回答

7、下列问题。(1)此图中的天体类型有、、和。(2)此图中已画出完整的天体系统的是系，比它高一级的天体系统是系。(3)根据太阳、地球、月球位置关系判断，此时大约是农历，月相为。(4)在图上用箭头表示出地球公转方向和月球公转方向。答案：(1)恒星行星卫星彗星(2)地月太阳(3)十五、十六满月或望(4)略3.课本活动2答案：略●板书设计六、四季和五带的划分1.四季的划分2.五带的划分