高中地理 当代环境问题的产生及特点教案 新人教版选修6

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1、1.2环境问题的产生及其特点教学目的：1．了解当前人类所面临的主要环境问题2．认识环境问题产生的主要原因及危害教学重难点：理解环境问题产生的主要原因及危害教学方法：比较法、案例分析法、图示法等教学过程：复习旧课1、环境的概念2、人类与环境的关系新课导入：由人类与环境的关系引入新课，如果人类对环境的作用超过环境的承载力，那么环境会发生那些变化呢？（一）环境问题的表现1．环境问题的概念环境问题：由于人类活动作用于人们周围的环境所引起的环境质量变化，以及这种变化反过来对人类的生产、生活和健康的影响问题。当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源

2、的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人类的生存的环境问题。2．表现（2）环境污染--由于人类任意排放废弃物和有害物质（以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式），导致环境质量下降。事件污染致害原因玛纳斯大气污染河谷地形，逆温天气且有雾，不利于污染物扩散洛杉矶三面环山，静风，不利于空气流通；阳光充足，工业、汽车废气在紫外线作用下生成光化学烟雾多诺拉河谷形盆地，逆温和多雾天气，不利于污染物扩散伦敦逆温天气

3、，不利于污染物稀释扩散；SO2在金属颗粒物催化下生成SO3、硫酸，附着在烟尘上吸入肺部四日重金属粉尘和SO2随煤尘进入肺部水俣海洋无机汞在海水中转化甲基汞，被鱼、贝类摄入，并在鱼体内富集，当地居民食用含甲基汞的鱼而中毒米糠油食品食用含多氯联苯的米糠油富山水体用河水灌溉稻米，使米中也含镉，变成镉米（3）生态破坏（主要是植被的破坏）生态破坏--由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。①生态系统的基础与核心：植被②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这

4、些地区的居民丧失了起码的生存条件。（4）全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。[经典例题]读图，完成下列要求：（1）将正确选项的代号填入图中对应的空白框内（每字母限填一次）。a.臭氧层空洞  b.全球变暖   c.酸雨    d.森林锐减（2）说明导致全球性环境问题的主要原因。（3）简述减轻环境问题的主要措施。（二）环境问题产生的原因  1．自然原因—自然灾害火山爆发、地震、台风等。2．人为原因（更重要） （1）资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）  1) 资源的有限性：让学生举例：如

5、石油资源2)资源的不合理开发利用让学生举例：如毁林开荒3)人类需求的无限性4)巨大的人口压力P6思考题：1、庞大的人口数量给带来了巨大压力。庞大的人口基数和较高的人口增长率，对全球尤其是发展中国家，形成巨大的人口压力。人口的持续增长，对物质资料的需求和消耗随之增多，最终会超出环境供给资源和消化废弃物的能力，进而出现种种资源和环境问题。资源的不合理开发利用（2）短期经济利益与长远环境效益的矛盾•片面追求经济增长•传统工业道路是一种以牺牲环境为代价的发展→先污染，后治理•伴随着工业化和城市化的，往往是环境污染和生态破坏！•发展经济和保护环境是人

6、们追求的目标。（3）局部利益与整体利益的矛盾（4）个人行为和大众利益的矛盾思考题：题1：投资商：自己和当地人的经济利益环保局领导：开矿带来的环境问题果农：自己受到了环境灾害村长：兼顾经济发展与环境保护题2：短期经济利益与长远环境效益的矛盾题3：发展经济，加强环境保护小结（三）当代环境问题的特点  1．危害的不可预见性环境变化是一个规模极大、时间很长的过程，难以在实验室中模拟。让学生举例说明2．过程的不可逆性由于科学与技术的进步，人类具有了大规模干预环境的能力，使环境中经长期演化形成的物理、化学、生物过程发生改变，而其中有些过程是不可逆的。让

7、学生举例说明3．规模的全球性有些环境问题是局部的，只影响一个流域、一个地区，或少数国家。但有些环境问题是全球性的，例如全球气候变暖问题、臭氧层破坏问题、酸雨问题、生物多样性锐减问题和海洋污染问题等。让学生举例说明总结：环境问题已经成为关系全人类生存与发展的重大难题，要深入分析它产生的原因，进而确立解决环境问题的正确思想。