高中地理 旅游地理 第三单元旅游资源评价与旅游规划教案 鲁教版选修3

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1、选修3旅游地理第三单元旅游资源评价与旅游规划【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求l旅游资源的综合评价。l旅游规划与活动设计。l旅游资源的评价。旅游资源开发条件评价的基本内容l旅游景区规划。旅游景区的基本要素旅游景点、交通和服务设施的规划设计第一节　旅游资源评价【设计思路】旅游资源的开发利用状况直接影响到旅游业的发展规模和水平。而旅游资源的评价是合理开发利用旅游资源、促进旅游业发展的基础。该部分内容是高考的热点内容。本课可以运用典型案例的方法，让学生在问题探究、自主学习、合作学习中学会辩证的评价某区域的旅游资源。【知识构建】本课核心知识属

2、于两部分内容，一是旅游资源游览价值的评价，二是旅游资源开发条件的评价。旅游资源的评价游览价值的评价开发条件的评价规模与组合等级与特色价值与功能区位条件和可进入性客源市场条件区域环境背景经济背景旅游容量定性、定量分析意义内容方法【教学目标】1．了解旅游资源评价的意义和方法。2．掌握旅游资源评价的内容，了解旅游资源开发条件评价的基本内容，明确旅游资源的价值；学会评价旅游地的位置与交通、客源市场、基础设施与其他条件。3．学会运用地理环境整体性、差异性观念评价某区域的旅游资源，认识旅游资源评价对旅游资源开发和合理利用的重要性。【重难点分析】1．教学

3、重点依据考试说明和近年高考的情况，本课重点是旅游资源的评价。2．教学难点本课的难点是能否全面、准确、辩证地评价某区域的旅游资源。【课前准备】提前布置问题：你或你周围的亲戚朋友去过哪些旅游景点旅游？问问他们选择该景点的理由和去后的感受？如果你有外出旅游的机会，最想去中国的哪些旅游景区？谈谈你选择的理由？教师收集相关问题的答案，提前收集相关区域的景点分布图和景观图。第一部分：新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图相关调研展示中国著名旅游景点分布图，问题：你周围的亲戚朋友去过哪些旅游景点旅游？问问他们选择理由和去后感受？如果你有外出旅游的机

4、会，最想去中国的哪些旅游景区？谈谈你选择的理由？学生交流回答。让学生有意识运用旅游资源评价的内容进行分析。学习目标展示投影学习目标，要求说出关键词。①朗读学习目标；②迅速说出关键词明确目标，提高学生的有意注意。第二部分：新授内容设计探究活动1：阅读课本第64页、68页内容，了解旅游资源评价的意义和方法。教学内容教师活动学生活动设计意图旅游资源评价的意义①问题1：为什么对旅游资源进行评价，旅游资源的评价有什么重要的意义。②倾听学生回答，引导同学们对回答者的答案作出正确评判。自主归纳总结自主学习，提升学生分析归纳能力。［内容解析］旅游资源评价的

5、意义和方法旅游资源评价是旅游资源有效利用和合理开发的前提。对科学制定旅游开发规划，促进旅游业的发展，具有重要的意义。旅游资源评价的方法有定量、定性分析。探究活动2：旅游资源评价的内容。教学内容教师活动学生活动设计意图旅游资源评价的内容①分组，布置任务：全班可分为6-8个小组，每组成员之间交流课前布置的问题。②投影展示1：中国主要著名的旅游景点分布图及相关景区图片景观图、中国地形图、交通线分布图等①学生分组讨论②每组派代表到讲台上交流本组的成果③学生提问或质疑初步学会对旅游资源进行评价。通过小组合作和交流，培养学生合作、交流、沟通的能力，增强

6、学生的自信心。［内容解析］旅游资源评价的内容1.旅游资源游览价值评价(1)旅游资源的规模和组合状况(2)旅游资源的等级与特色(3)旅游资源的价值与功能2.旅游资源开发条件评价评价内容核心要点开发条件的评价区位条件和可进入性优越的地理位置可增强旅游资源的吸引力，旅游交通条件决定旅游区的可进入性和旅游资源开发的难易程度客源市场条件时间：分析旅游资源的季节性变化及可能形成的旅游淡旺季空间：游客主要来自经济发达地区或国家。中国客源主要来自东部经济发达地区；国际客源主要来自欧美发达国家和日本等国。区域环境背景自然背景：地质、地貌、气候、生物、灾害等；

7、自然环境背景直接决定旅游资源的质量。社会文化背景：政治局势、政策、卫生保健、开放程度及风俗习惯等。社会文化环境背景决定旅游资源的开发程度经济背景开发能力、接待能力（基础设施、服务设施）旅游容量在保证旅游环境和旅游活动质量的前提下，旅游区（点）在一定的空间和时间内所能容纳的旅游者的最大数量。旅游容量的大小影响旅游规模和旅游活动质量探究活动3：案例深度分析，学会评价旅游资源和对比分析不同区域旅游资源游览价值、开发条件。教学内容教师活动学生活动设计意图案例分析，评价旅游资源①投影展示案例1：中国主要著名的旅游景点分布图，黄山和布达拉宫的景观图、相

8、关介绍材料。②展示问题1：对黄山和布达拉宫游览价值进行比较。③展示问题2：对黄山和布达拉宫开发条件进行比较。④引导学生讨论，并分析学生答案中的问题①学生讨论回答②学生读图、分析材