高中历史《新民主主义革命的崛起》教案1 新人教版必修1

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1、第14课新民主主义革命教材内容：五四运动期间，无产阶级作为一支独立的力量登上政治舞台，中国革命进入到新民主主义革命阶段。中国共产党成立后，提出了彻底的民主革命纲领，发动了轰轰烈烈的国民革命，探索出农村包围城市、武装夺取政权的道路，并最终推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，取得了新民主义革命的伟大胜利。中国半殖民地半封建社会从此结束，中国人民站起来，中国历史揭开了新的篇章。一、课标要求：概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。二、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握五四运动和中

2、国共产党成立的历史条件，理解五四运动的爆发和中共的成立是历史发展的必然。理解五四运动和中共成立的历史意义，明白中共二大在党的历史上的重要地位（2）掌握国共合作的可能性和必要性，探讨国共合作对国民大革命的影响，归纳大革命失败的教训（3）结合中国土地革命时政治、经济和军事斗争的形势，剖析以农村包围城市，最后夺取全国胜利道路的正确性（4）掌握红军长征的背景，理解遵义会议的历史意义，由此探究党的革命路线正确与否对革命的重要性（5）掌握中共在抗战中的历史贡献（6）掌握解放战争的军事进程，探究国共两党军队一胜一败的历史原因；理解新民主主义革命胜利的历史意义2过程与方法（1）研习和运用历史材料。在研习本

3、课提供的较多历史材料（包括图片）的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。（2）在合作与交流中探究问题。教材中提到的探究的重要问题，我们都可以通过学生分组合作讨论的方式来完成。（3）采用问题情景教学法。情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者是学生发现问题的方式来解决问题。3、情感态度和价值观：（1）通过学习五四风雷中学生的先锋作用，培养学生“五四”精神；（2）了解共产党28年的艰苦卓绝的革命斗争，培养学生不屈不挠的意志品质；（3）培养学生从历史的角度深刻认识毛泽东思想在中国革命中所起的重要作用，进

4、一步认识没有共产党就没有新中国的道理。三、教学重点、难点重点：五四运动和中国共产党的成熟历程难点：中国共产党是如何一步一步走向成熟的四、教学过程（一）设计思路：本节课涉及的内容时间跨度大，内容头绪多，教师应在引导学生阅读的基础上，可以采用重点讲授、讨论交流等方法如：（1）伟大的开端这部分涉及了五四运动和中国共产党成立两大内容，.联系第一次世界大战和战后巴黎和会的相关知识，引导学生从国际、国内两方面分析五四运动爆发的原因。以“五四青年节”为切入口，引导学生描述五四运动的场景，使其感受青年学生的爱国激情；帮助学生从政治、思想、文化等方面去讨论五四运动的历史影响。关于中国共产党的诞生，运用上海中

5、共一大会址和嘉兴南湖中共一大开会的游船等图片，注意对一大召开的事件性描述，增强教学的直观性，提炼中共早期党员的优秀品质。应通过比较中共一大和中共二大的革命纲领，重点理解：中共一大在组织上宣告了党的诞生，中共二大则在思想纲领上进一步完成了建党的任务。（2）国民革命这部分内容具有承上启下的作用，可以指导学生阅读教科书，梳理“革命统一战线建立→国民革命兴起→北伐战争开始→国共合作破裂→国民革命失败”的历史线索，并在此基础上，经过讨论、交流，探究国民革命的历史意义及经验教训，从而为下一目的学习奠定基础。（3）“农村包围城市”道路的开辟，应重点依据教科书上的有关内容，结合毛泽东等人对中国革命道路的论

6、述，按时间先后顺序理清线索，在此基础上引导学生认识中国革命的艰巨性、曲折性，从而认识毛泽东在领导中国革命中的伟大历史功绩。同时引导学生感受革命者的热情与乐观精神。（4）中国新民主主义革命的伟大胜利本目的重点在于解放战争时期中国共产党争取民主革命的努力。教学时，可以结合有关资料和教科书，依据社会主要矛盾的变化，理顺历史线索；同时，通过组织学生讨论解放区土地改革的内容，重点明确土地改革的历史意义。最后，简要引导学生回忆近代中国的屈辱和抗争，从人民地位、社会性质、世界格局三个层面，理解中国新民主主义革命胜利的历史意义，当联系“辛亥革命影响”的知识，使意义的讨论具有一定的对比性和历史纵深感。（二）

7、教具准备多媒体（三）教学流程1．新课导入提问式导入：辛亥革命有没有完成反帝反封建的任务，有没有改变中国的社会性质？辛亥革命的失败给我们什么样的历史教训？（资产阶级共和国道路在中国是行不通的，资产阶级不能领导中国革命取得胜利）中国革命应走什么样的道路？这个历史重任就落到了无产阶级的身上。2．目标导航用CAT课件演示下表：本课教学目标的三个层次――“了解――理解――体会”，教师简要说明本课教学目标三个层次的具体指向。了解五四