高中历史《中国早期政治制度的特点》教案（1）人民版必修1

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1、古代中国的政治制度第一节中国早期政治制度的特点【课标要求】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。从知识层面上看，本课的知识目标主要有“宗法制和分封制的基本内容”、“中国早期政治制度特征”。从能力目标上看，本课的能力要求是“了解”和“认识”，前者属于识记层次，后者属于理解层次。另外，认识还具有情感态度价值观目标的含义。【教学目标】1、基础知识：夏、商、周的更替；夏朝的政治制度；商朝的政治制度；西周的分封制度、宗法制度、礼乐制度。　　2、能力培养：培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治

2、制度的产生发展和影响。通过对分封制的学习，使学生通过对事物现象的深入了解，达到掌握事物本质的能力。通过对宗法制的学习，使学生能够自己根据现实生活的具体事例，来回归历史，掌握历史事件或历史概念的内容。学会融会贯通。3、情感态度价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。认识到中国是一个源源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。让学生通过学习本课的内容，了解夏商周三代的主要政治制度通过这些内容，使学生认识到，无论是采用什么样的政治体制，统治者所要达到的目的都是为了加强其作为统治者的地位。让

3、学生从思想上认识到，无论哪个制度，其实都是统治者压迫和统治人民的工具。4、过程与方法采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。授课时间一般不超过半小时。分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。【教学重点、难点】一、重点：（1）分封制。周灭商以后，执政的周公大举实行分封。所谓的分封制度又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲分派到各地，广建子国。周王朝想通过建立子国的方式来

4、扩大和巩固自己的统治，即所谓的“封建亲戚，以藩屏周”。（2）宗法制。周朝的分封制和宗法制是紧密联系的。宗法是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种措施。宗法制确立了严格的土地、财产和权力的继承制度。这样，周王朝就通过分封制和宗法制建立了上起周王下至庶民的等级制度，有利于周王朝统治的巩固。二、难点：宗法制度。学生从来都没有过太多的接触，所以理解起来也是比较困难。并且宗法制和分封制以及西周的礼乐制度有着密不可分的联系。只有理解好了宗法制的内容，学生才能更好的理解分封制和礼乐制度的内容。【探究问题】探究两个主要问题：⑴中国古代早期政治制度特点是什么？⑵宗法制对我国社会

5、有什么深远影响？明确三个主要概念：世袭制，宗法制，分封制。【教学过程】〖复习并导入〗先让学生阅读导言部分：提出问题：什么是政治制度？导入新课：是先有国家还是先有政治制度？〖讲授新课〗一、原始社会让学生阅读第一目，思考：⑴中国早期国家产生的条件是什么？形成于何时？主要产生于何地？其突出标志有哪些？国家出现的根本原因是什么？⑵P4、P5学习思考：⑶结合P5资料卡片，说说你是怎样看待中国古代神话传说的？二、夏商政治文化1、根据第二目内容解决下列问题：⑴夏朝基本的政治关系是什么？⑵归纳商朝政治的特点。2、讲解：⑴夏朝是我国历史上第一个（奴隶制）王朝。王位世袭（家天下）制

6、度的出现，宗族关系从此成为基本的政治关系。活动探究：材料一孔子曰：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。——《礼记·礼运》材料二今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。——《礼记·礼运》材料三启遂即天子之位，是为夏后帝启（启为禹之子）。——〈史记·夏本纪〉材料一反映了哪一种制度？请举例说明。材料二与材料一相比有哪些新变化？产生了什么深远的历史影响？王位世袭制是从何人开始的？⑵商汤灭夏与武王伐纣。以血缘关系为纽带，实行宗法

7、制。神权与王权的密切结合。三、西周分封制1、根据第三、四目内容解决下列问题：⑴周朝建立后，实行怎样的政治制度进行统治？什么是分封制？⑵周朝为巩固分封制形成的统治秩序又实行了什么制度？什么是宗法制？　　　⑶西周最基本的政治制度是什么？西周政治的典型特征是什么？⑷怎样认识西周的“礼乐文化”？2、讲解：⑴分封制：①目的：“封建亲戚，以蕃屏周”。②分封的对象（子弟、功臣、先朝的贵族）③受分封诸侯的权利和义务。④作用：拱卫王室，有利于稳定当时的政治秩序。⑤演变：春秋时期，出现争霸局面→战国时期被郡县制取代⑥评价：a积极：它是我国奴隶社会基本的政治制度，适合当时社会发展的需

8、要，曾发挥重要的作用；b